第三單元  認識小數(shù)

教學內(nèi)容：

P28-29頁例1和例2及相應的試一試，練一練，練習五的1-5題。

教學目標：

1、通過學習使學生在分數(shù)的基礎上認識小數(shù)，知道什么是小數(shù)，小數(shù)的意義，學會分數(shù)、小數(shù)的互化。

2、培養(yǎng)學生的理解空間想象能力。

3、訓練學生思維的靈活性。

教學重點與難點小數(shù)的意義及小數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、復習

用分數(shù)表示下面的數(shù)。

1角=（    ）元        1分米=（    ）米

2角=（    ）元        1厘米=（    ）米

1分=（    ）元        1毫米=（    ）米

二、教學例1：

1、出示例1：用“角”或“分”作單位，說出下面物品的價錢。

指名回答問題。注意學生回答問題時要完整。

    橡皮的單價0.3元是3角；信封的單價0.05元是5分，練習簿的單價0.48元是4角8分或48分。

（聯(lián)系學生的已有經(jīng)驗，既使學生消除對這三個小數(shù)的陌生感，又為下面體會小數(shù)的意義埋下伏筆。）

2、教學小數(shù)的讀法：

你能讀出下面的小數(shù)嗎？鼓勵學生大膽嘗試。

0.05  讀作： 零點零五     0.48   讀作：  零點四八

引導學生總結(jié)讀整數(shù)部分為0的小數(shù)的方法：

從左往右依次讀出各位上的數(shù)。

3、初步感受兩位小數(shù)的含義。

想一想：0.3元是1元的幾分之幾？0.05元是1元的幾分之幾？0.48元呢？

小組討論交流。

匯報：0.3元是1元的十分之三。

    （學生根據(jù)三年級的知識，完全可以回答出第一個問題。）

      0.05元是1元的百分之五。提問：為什么：

    （根據(jù)學生的回答情況，可以作如下的引導。）

   思路： 1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 ；0.05元是5分，是5個 ，也就是1元的 。

      根據(jù)上面的思路，讓學生說明0.48元是1元的 。

 學生回答：1元=100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的 ；0.48元是48分，是48個 ，也就是1元的 。

觀察板書：

你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生看到0.05和0.48都是兩位小數(shù)，都表示百分之幾。

4、“試一試”

   A、理解：1厘米是 米， 米可以寫成0.01米。

      指名理解1厘米為什么是 米。

（1米=100厘米，1米平均分成100分，1份就是1厘米，1厘米也就是1米的 ，就是 米。）

B、用米為單位的分數(shù)和小數(shù)分別表示4厘米與9厘米。

  學生回答并說名理由。

C、觀察板書：

這三個分數(shù)都是什么樣的分數(shù)？（百分之幾的分數(shù)）

這三個小數(shù)呢？（兩位小數(shù)）

我們知道一位小數(shù)表示十分之幾，那兩位小數(shù)又表示什么呢？（百分之幾）

三、數(shù)形結(jié)合，建立小數(shù)的概念。

1、出示例2：

把什么看作“1”？（正方形）

看著圖形將 和 寫成小數(shù)。學生自主填空后回答。

提問：0.1表示什么？0.01又表示什么？

2、試一試：

在下面每個正方形中涂上顏色，分別表示 、 和 ，并把它們寫成小數(shù)，填在括號里。

學生自主練習，進一步體驗小數(shù)的意義。

3、思考：

觀察前面出現(xiàn)的小數(shù)與分數(shù)的關系，你有什么發(fā)現(xiàn)？和小組內(nèi)的同學交流一下自己的觀點。

結(jié)論：分母是10、100、……的分數(shù)可以用小數(shù)表示。

      一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……

4、想一想：

 寫成小數(shù)是多少？ 呢？你能寫一寫、讀一讀嗎？

A、 學生回答，教師板書： 

你是怎樣思考的？

B、 進一步體會讀法：0.001    讀作 ：  零點零零一

                   0.029    讀作 ：  零點零二九

  強調(diào)：小數(shù)部分的零要一個一個的讀，不能只讀一個零。

C、 我們知道了一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾，三位小數(shù)表示千分之幾，那么你知道四位小數(shù)表示什么嗎？

學生回答。

5、練一練：

   學生自主填空，交流時注意讓學生根據(jù)小數(shù)的意義進行說明。

四、鞏固練習：

   練習五的1-5題。

   練習時讓學生自主練習，指名回答時要培養(yǎng)學生完整回答并應用自己學過的知識闡明觀點的習慣與能力。

   注意：練習的第3題，出現(xiàn)了整數(shù)部分不是0的小數(shù)，讀寫應該不會有困難，但是在用小數(shù)的意義進行說明時，對于一部分學生可能會造成困難，雖然題目沒有要求學生進行意義說明，但是在教學中還是應該有初步的滲透。

五、全課總結(jié)：

1、 自己寫幾個小數(shù)，讀出來，并說說它們各表示什么。

2、 回顧學習過的十進制記數(shù)法，預習P32頁例3。