執教者：道滘鎮新城小學   葉雪芬

教學內容：小學數學五年級上冊第39頁的例2。

教學目標：1、通過觀察兩個簡單立體圖形組合的活動，使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。

2、通過實物的觀察，使學生能夠辨認兩個物體的形狀和相對位置。

3、培養學生的空間想象能力和思維能力。

教學重、難點：使學生學會辨認從不同方向觀察到的兩個物體的形狀和相對位置。

教具準備：多媒體課件、若干立體圖形。

教學過程：

    一、復習引入。

    1、出示一個球，讓學生從不同位置觀察。

    得出結論：不論從哪一個位置看球，都呈現一個平面圖形的圓。

    2、出示一個圓柱，讓學生從不同位置觀察。

    得出結論：從上面和下面看是一個圓，從左面、右面、正面或者后面看都是一個長方形。

    3、把這兩個立體圖形放在一起，引出課題并板書。

    二、合作探究，觀察簡單的立體圖形組合。

    1、學生同位按照例2的圖擺出立體圖形組合。

    2、學生同桌邊觀察邊交流。

    請同學們認真觀察球和圓柱的組合，邊觀察邊交流：

（1） 從正面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（2） 從左面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？

（3） 從后面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（4） 從右面看，誰在前，誰在后，看到的圖形是怎樣的？

（5） 從上面看，誰在左，誰在右，看到的圖形是怎樣的？

（6） 從下面看呢？

3、反饋匯報。

（1） 下面這些圖分別是從哪個方向上看到的？

（2） 找一找。

從右面看           從下面看          從后面看

（1）              （2）            （3）

    4、交換球和圓柱的位置，讓學生說說從各個方向看到的圖形。

5、小結：一組物體，當你從不同的位置進行觀察，就會看到不同的圖形。我們要根據頭腦中已有的不同方向觀察到的立體圖形所得到的形狀，再結合兩個物體的位置關系進行判斷。

三、及時鞏固，完成書本練習。

1、完成書本P40第3題。

（1）學生先獨立思考，初步完成題。

（2）同桌同學用圓柱和正方體擺出組合圖，進行觀察和驗證。

（3） 集體匯報。

2、完成P39“做一做”

（1）師出示：   這是我從正面看到的，請大家想想這可能是什么立體圖形？

（2）如果我從正面看到的是    ，那它可能是什么立體圖形？

（3）學生四人小組合作完成“做一做”的題目。

（4）小結：不能只根據一個方向看到的形狀就能確定是什么立體圖形的組合，只有把從不同方向看到的形狀進行綜合，才能形成完整的表象。

四、數學樂園。

1、連一連

從左面看             從正面看         從右面看

2、選一選

A                 B            C

（1）從左面看，可以看到的圖形是（    ）。

（2）從右面看，可以看到的圖形是（    ）。

（3）從上面看，可以看到的圖形是（    ）。

3、猜一猜

從上面看是    和     ;從左面看是   ;從正面看是  和    ，你知道是什么樣的兩個物體嗎？

五、全課總結。

這節課大家玩得開心嗎？那你在玩中學到了什么？把你學到的和同桌的同學分享一下。

六、布置作業。

選兩個立體圖形組合在一起，仔細觀察，把你從正面、左面和上面看到的圖形畫出來。