（2010至2011上學(xué)期）
六年 級 數(shù)學(xué) 學(xué)科 教 師：高春枝
學(xué)習(xí)
內(nèi)容
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo) 1、通過實(shí)例，使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則。
2、動手操作，通過直觀認(rèn)識使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計算法則，能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計算。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力和語言表達(dá)能力，提高計算能力。
重難
點(diǎn)及
突破
措施 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解算理，正確總結(jié)、應(yīng)用計算法則。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的算理。
課前
準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)案設(shè)計 個性化設(shè)計
預(yù)
習(xí)
學(xué)
案 1、復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義
（1）回憶整數(shù)除法的計算法則：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運(yùn)算。
（2）根據(jù)已知的乘法算式：5×6＝30，寫出相關(guān)的兩個除法算式。（30÷5＝6，30÷6＝5）
2、口算下面各題www.xkb1.com
×3 × × × ×6 ×
自
主
樂
學(xué)
合
作
交
流 1、學(xué)習(xí)例1
（1）看插圖及乘法應(yīng)用題，列式計算：100×3＝300（克）
（2）把這道乘法應(yīng)用題改編成兩道除法應(yīng)用題，并解答。
A、3盒水果糖重300克，每盒有多重？ 300÷3＝100（克）
B、300克水果糖，每盒100克，可以裝幾盒？ 300÷100＝3（盒）
（3）將100克化成 千克，300克化成 千克，得出三道分?jǐn)?shù)乘、除法算式。
×3＝ （千克） ÷3＝ （千克） ÷3＝3（盒）
（4）通過整數(shù)題組和分?jǐn)?shù)題組的對照，小組討論后得出：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另個一個因數(shù)。都是乘法的逆運(yùn)算。
2、鞏固分?jǐn)?shù)除法意義的練習(xí)：P28“做一做”
3、學(xué)習(xí)例2www .xkb 1.com
（1）拿出課前準(zhǔn)備好的紙，小組討論操作，如何把這張紙的 平均分成2份，并通過操作得出每份是這張紙的幾分之幾。
（2）小組匯報操作過程，得出：將一張紙的 平均分成2份，每份是這張紙的 。
（3）數(shù)形結(jié)合，對照不同的折法，說出兩種不同的計算方法。
A、 ÷2＝ ，每份就是2個 。
B、 ÷2＝ × ＝ ，每份就是 的 。
（4）如果把這張紙的 平均分成3份呢？讓學(xué)生從上面兩種方法中選擇一種進(jìn)行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用的范圍更廣。
4、觀察 ÷2和 ÷3兩個算式，概括出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)，等于乘上這個整數(shù)的倒數(shù)。
5、練習(xí)
÷3 ÷3 ÷20 ÷5 ÷10 ÷6
6、總結(jié)
（1）、今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)除法的意義及分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法則）
（2）、誰來把這兩部分內(nèi)容說一說？
檢
測
反
饋 一、細(xì)心填寫：
÷3表示：（ ）
÷8＝ ×（ ） ÷（ ）＝ × （ ）÷ ＝ ×（ ）
二、準(zhǔn)確計算：
÷6 ÷12 ÷9 ÷3
÷6 ÷51 ÷28 ÷39
一個數(shù)的5倍是 ，這個數(shù)是多少？
除數(shù)是17,被除數(shù)是 .商是多少？
三、解決問題：
1、21個雞蛋重 千克，平均每個雞蛋重多少千克？
2、一臺織襪機(jī) 小時織襪24雙，織一雙襪子需要多少小時？
課
外
拓
展 作業(yè)：練習(xí)八第1、2、3、4題
教
學(xué)
反
思
審核人：