教學內容：教科書第66-67頁《一分鐘能干什么》。

教學目的：

1、結合自己的生活經驗，通過各種具體的活動，使學生對一分、一秒具有親身感受，使抽象的時間概念變成學生看得見、摸得著的東西。

2、知道1分=60秒。

3、嘗試估計經歷的時間。

4、教育學生珍惜時間。

教學重點：通過具體活動親身感受一分、一秒能干什么。

教學難點：嘗試估計經歷的時間。

教學過程：

一、激趣導入。

1、我們上一節課學習了鐘面上的知識，知道了1時=60分，那么一分有多長呢？我們來聽一聽1分鐘的音樂，邊做口算題。統計一下自己在1分鐘內共做了多少道口算題。

2、1分鐘你能做哪些事情呢？（學生們各抒己見。）

二、探索新知。

1、充分感受一分鐘、幾分鐘的長短。

（1）活動一：

請同學們數一數自己的脈搏次數。一分鐘能跳幾下？

教師計時開始，學生開始數數，指明匯報次數。

（2）活動二：試一試

要求學生以小組為單位配合活動，按各自要求進行拍皮球、寫字、讀書、走路等進行統計匯報。

（3）活動三：（估計一分鐘的長短）

2、實踐活動：

（1）選一件你喜歡的事情，估計用了一分后停止，看誰估計的時間最接近一分。

（2）唱一首歌，估計用了幾分。

（3）猜小朋友跳繩1分鐘能跳幾下？

三、認識分與秒的關系

1、認識秒針（出示鐘面）

（1）讓學生指出時針、分針、秒針及它們的區別。

（2）小結：時針是又矮又胖的最短的（走得最慢），秒針是最長的（走得最快），另外的是分針（走得不快不慢）。

（3）秒針是一格一格的走，它走一小格是一秒。

2、秒與分的關系

（1）秒針可以記錄比1分鐘還短的時間，讓學生說出分針、秒針的所在的位置。

（2）小結：秒針走一圈分針正好走一格。

秒針走1小格就是1秒，所以秒針走1圈就是60秒。

（3）教師演示：分針和秒針同時出發，秒針走完1圈，分針正好走1小格，就是一分。

（4）結論：1分=60秒（板書）

（5）讓學生撥一下自己的學具鐘，觀察一下秒針走一圈的同時，分針正好走1小格。

四、鞏固練習。

1、讀一讀、寫一寫。（不足10分要用0占位）

2、通過時、分、秒的關系，引導學生完成單名數與復名數間互換的關系進率為60。

3、讓學生結合實際填寫，再交流。

4、實踐活動，通過實踐活動體會1分鐘能干什么。可以鼓勵小組內相互合作，共同完成數據的收集、記錄并相互交流。五、全面小結。

1分鐘很短暫，但也很重要。

舉列說明我們要珍惜時間好好學習做時間的小主人。

第3節  作息時間表

教學內容：教科書第68-69頁《作息時間表》。

教學目的：

1、能夠正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

2、結合自己的實踐經驗體驗時間的長短。

3、培養學生良好的時間觀念和良好的學習生活習慣。

教學重點：制定作息時間表和由此引發的問題探究。

教學難點：正確計算從一個時刻到另一個時刻所經歷的時間。

教學過程：

一、引入：

同學們想一想，我們每天上午幾時開始上課？每節課多長時間？

二、合作探究。

１、介紹學校的作息時間：

從上午早讀課是8：00開始，讀20分鐘，休息5分鐘，一節課40分，課間休息10分，課間操是15分，眼保健操5分鐘。根據這些信息填寫68頁的作息時間表。

２、小組的同學合作制定作息時間表。教師巡視，參與制作過程。

３、學生到展示制作的作息時間表，師生共同修正，并與學校的作息時間對照。對有特色的作息時間表給予表揚鼓勵。

４、提出問題并解答。

（１）第一節課的下課時間是什么時候？你是怎么想的？

（２）從第二節課到第三節課下課，這兩個時刻之間經過了多長時間？

（３）從上午７：４０到上午放學，經過了多長時間？

（４）讓學生根據作息時間表，在小組內提出問題并指定同學解答。教師巡視并加以引導。

三、鞏固練習。

1、填一填。

（1）從9:00到11:00，經過_____時。

（2）從10:00到10:00，經過_____分。

2、從3:00到4:30。

（1）經過了_____時____分。

（2）昨天這段時間你正在干什么？

3、6:30起床，25分鐘后，6:55用早餐，過了35分鐘，7:30去上學。

4、實踐活動：說一說今天幾時從家出發上學，幾時到校？算一算路上用了多長時間？

四、課堂小結。

通過這節課的學習，你學會了什么？