信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的優(yōu)越性

                    中山街小學(xué)      

   隨著信息技術(shù)的輔助教學(xué)手段和方式的普及，把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)的特點結(jié)合起來，使現(xiàn)代信息技術(shù)也成為了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效工具，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有力助手，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，從而也大大提高課堂教學(xué)效率。

    一、直觀形象，激發(fā)興趣

因為數(shù)學(xué)有些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生想象不到，利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行教學(xué)，它不但能提高課堂效益，而且使學(xué)生學(xué)的輕松。例如：在講《圓的周長》時，我出示許多圖片，讓學(xué)生從中找到已學(xué)過的圓形，并回憶長方形、正方形的周長，從而引入圓的周長，揭示課題，此刻學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一下子調(diào)動起來，我就趁勢又利用多媒體演示一條曲線慢慢圍繞圓一圈，使學(xué)生明白圍成圓的曲線長是圓的周長，最后又分別演示了繩測法和滾測法，使學(xué)生弄清周長究竟是什么。如果讓學(xué)生理解這些內(nèi)容非常困難，用多媒體教學(xué)時，在屏幕上能顯示圓的周長是化曲為直的過程，這樣形象、直觀，學(xué)生好理解，掌握了本節(jié)課的內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

    二、有利于滲透數(shù)學(xué)思想方法

    如在教學(xué)《圓的面積》計算時，如果采用實物演示，偌大的班級，要讓每個學(xué)生都看清楚是有一定困難的，而運用多媒體教學(xué)則可以呈現(xiàn)出這樣的效果：把圓平均分成若干等份，然后把它剪拼成一個長方形，這樣把一個抽象的曲面轉(zhuǎn)化為一個簡單的圖形--長方形，這樣既突出了重點又突破了難點，還滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。多媒體化抽象為形象，使學(xué)生感官接受刺激，發(fā)展思維能力，拓展學(xué)生的空間概念，加深對事物的理解，大大減輕了學(xué)生認(rèn)識的難度，變難為易，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得容易被理解和掌握。

     三、有利于知識的形成，拓展學(xué)生的思維

     運用CAI動態(tài)演示，能突出實際的操作過程，學(xué)生主動參與中，借助觀察比較逐步把握知識的實質(zhì)，從而正確理解知識，掌握知識。比如教學(xué)《圖形的變換》時，學(xué)生對理解旋轉(zhuǎn)、軸對稱有困難，老師就先演示一個圓形，教給學(xué)生平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱，采用動態(tài)演示，再復(fù)雜的圖形，學(xué)生都可以辨別出這三種情況，因為演示時學(xué)生看得很清楚，這是一個使學(xué)生體驗“數(shù)學(xué)研究”真諦的過程，在信息技術(shù)營造的認(rèn)知環(huán)境中，學(xué)生從新的角度去探究數(shù)學(xué)問題，在一種動態(tài)變化的過程中來認(rèn)識數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)。

    四、有利于拓寬視野，增長學(xué)生見識

    讓學(xué)生接觸廣闊的天地，擴大學(xué)生的知識面，也是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)丞須解決的問題。例如：教學(xué)“比賽場次”一課時，我用多媒體課件，設(shè)計屏幕上的體育比賽，再配以教師親切的解說和悅耳的音樂，把學(xué)生帶入真實的比賽中去，通過這一實景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)很多知識，使他們增長見識。

    總之，多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、直觀性、趣味性等特點，它對深化數(shù)學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，起到相當(dāng)重要的作用。