教學(xué)目標(biāo)：

1. 使學(xué)生掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2 . 使學(xué)生能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

3. 在教學(xué)活動(dòng)中提高學(xué)生的發(fā)散思維能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1. 重點(diǎn)：掌握平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法。

2. 難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)列出算式求平均數(shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、自制統(tǒng)計(jì)圖、米尺

教學(xué)過(guò)程：

一. 談話導(dǎo)入

老師準(zhǔn)備了 8 個(gè)練習(xí)本，想獎(jiǎng)給 4 個(gè)上課認(rèn)真、作業(yè)完成得好的同學(xué)。（指名學(xué)生上臺(tái)）

引導(dǎo)問(wèn)：老師有 8 個(gè)練習(xí)本，獎(jiǎng)給 4 個(gè)都很聽(tīng)話的同學(xué)，應(yīng)該怎么獎(jiǎng)呢？

8 個(gè)本子，獎(jiǎng)給了 4 個(gè)同學(xué)，每人得到了 2 個(gè)，誰(shuí)能幫老師把這個(gè)算式列出來(lái)？（指名學(xué)生回答，教師板書(shū)： 8 ÷4=2 ）

在這個(gè)算式里 8 稱(chēng)為什么數(shù)？（總數(shù)） 4 稱(chēng)為什么數(shù)？（份數(shù)）得到的 2 稱(chēng)為什么數(shù)？（每份數(shù)，也叫平均數(shù)）

今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)求平均數(shù)，大家看看今天學(xué)習(xí)的與以前學(xué)的又有什么不同。

揭示課題：平均數(shù)

二. 探求新知

1. 導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都是愛(ài)衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境的小朋友嗎？大家看到黑板上，這里是小紅、小蘭、小亮、小明利用課余時(shí)間收集到的廢瓶子的統(tǒng)計(jì)圖。

（1） 出示統(tǒng)計(jì)圖。

（2） 觀察：從統(tǒng)計(jì)圖中，你能了解到哪些信息？

（3） 問(wèn)：他們收集到的廢瓶子是一樣多嗎？在統(tǒng)計(jì)圖上怎樣才能使 4 個(gè)人收集的廢瓶子一樣多呢？大家來(lái)想想辦法。

組織學(xué)生交流、討論，然后指名回答。

一種：“移多補(bǔ)少”，在統(tǒng)計(jì)圖上引導(dǎo)學(xué)生把多的移到少的地方去。

二種：列算式，假如沒(méi)有統(tǒng)計(jì)圖的情況下，應(yīng)該怎么辦？（先求出他們的總數(shù)，平均分給了 4 個(gè)人，再除以 4 ）

教師根據(jù)學(xué)生的回答，并板書(shū)：

（ 14+12+11+13 ） ÷4

=52÷4

=13 （個(gè)）

“ 13 ”在這里也叫什么數(shù)？  

（4） 鞏固提問(wèn)：這里為什么要除以 4 ？

（5） 教師小結(jié)：像這樣的題目，首先要求出他們的總數(shù)，再看他們是平均分成幾份，就除以幾，這樣就求出了他們的平均數(shù)。

三. 鞏固提高

1. 活動(dòng)“數(shù)小棒，求平均數(shù)”

早自習(xí)，老師分了不同數(shù)量的小棒給每位同學(xué)，現(xiàn)在大家拿出小棒，四人一組。

（1） 組織學(xué)生活動(dòng)，數(shù)一數(shù)、算一算，然后求出你們這組平均每人分得多少根小棒。

（2） 指名學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)一說(shuō)你們是怎么求平均數(shù)的。教師板書(shū)。

（3） 根據(jù)學(xué)生的完成情況，教師小結(jié)。

2. 活動(dòng)：求平均身高

在小組內(nèi)測(cè)出每個(gè)同學(xué)的身高，小組長(zhǎng)作好記錄，然后根據(jù)記錄要求學(xué)生獨(dú)立求出本小組同學(xué)的平均身高。

四. 全堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們覺(jué)得自己學(xué)的怎么樣，學(xué)懂了沒(méi)有？