本課是在學生學習了兩位數的進位加法和三位數的不進位加法的基礎上學習的，是進一步學習三位數的連續進位加法的基礎。本課的數學本質是：在具體的情境中，通過解決問題，感受計算學習的必要性，從而使學生體驗數學與生活的密切聯系；結合1000以內數的認識的經驗和加減法的估算策略，進一步培養學生的數感，提高估算水平；在精確計算中，通過多種思路和表征形式，使學生體驗算法的多樣性；通過對多樣化的算法的溝通，使學生充分理解算法的道理，從而達到優化的目的，掌握三位數的不連續進位加法的一般方法，并能進行正確的計算。讓學生經歷整個探索過程，培養學生的探索意識、合作意識、交流能力，強化模型思想。

本節課的課堂結構雖然由情境串做牽引，但課堂節奏有點前快后慢，前面怕學生理解不了，故意放慢節奏，所以導致后面的練習做的不是很多，比如考慮到數學來源于生活，應用于生活，我原本是在小蜜蜂幫花兒治病這一題目后設計了一道應用題，即買蜂蜜的問題，但由于課堂節奏把握不是很好，后面的題目便沒有呈現，只是臨時讓學生把小蜜蜂幫花兒治病這一環節做了一下延伸。

  總的來說，這節課根據學生練習反饋來看，學生對算理的掌握非常好，但細節把握不是很認真，個別學生不注意寫生小1，在加的時候便很容易忘記加，還應通過一定量的練習加強學生的意識。