教學目標

1.通過調查與交流，使學生了解常用的質量單位及計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立“克”的概念。

3.培養學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。

教學重點

建立“克”的概念。

教學準備

1毖生進行課前調查，了解一些物品的質量及秤。

2弊急柑炱健⒌繾映印2分硬幣、1克鹽及一些較輕的物品。

教學過程

一、組織交流，了解單位與工具

1繃私庵柿康ノ

課前，老師請大家去了解一些物品有多重，誰愿意把了解到的信息與大家交流？

學生交流。

老師把學生說的物品的質量寫在黑板上：如，200克、280克、1 000克、2公斤、1千克、2斤、1斤、10克、50克、4噸……

教師指出：這里的克、公斤、千克、斤、噸都是計量物品輕重的單位。其中的公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，是咱們將要研究的內容。

2比鮮豆ぞ

在調查活動中，你發現了哪些工具可以稱出物品有多重？

教師根據學生的回答隨機出示教科書第1頁圖上的各種秤，并作必要的補充與說明。

二、動手操作，認識克

1苯淌Τ鍪疽恍∩籽危ㄖ1克），估一估它的質量

請學生想一想，要用什么工具來稱？

經過討論，學生確定要用天平來稱。

2苯檣芴炱

出示天平，介紹天平的使用方法（強調指針左右擺動得一樣就平衡了）。

3背蒲

教師示范用天平稱出這一小勺鹽的質量是1克。

用手掂一掂1克的鹽，說一說感受。

4蹦闃道2分的硬幣有多重嗎？誰來估一估

學生用天平稱出2分的硬幣重1克。用手掂一掂，說一說感受。

5畢胍幌耄生活中還有哪些物品大約重1克

拿出學生能想到的一些輕的物品。

6碧致郟耗閎銜什么情況下使用克作單位

三、課堂活動

1狽腫榛疃：稱學習用品

先估一估，再稱一稱，然后用手掂一掂，并填寫記錄單。

2倍懶⒆饕擔看圖，填一填（教科書第2頁）

指導學生看清每格表示100克。

四、全課小結（略）

五、課后延伸