邢臺市南和縣大郝小學 劉社民

4月21日 ，我們有幸參加了在南和縣第一小學舉行的“數學課堂教學觀摩交流會”。

大會9點正式開始，縣教委領導對參加大會的來自不同縣鄉的骨干教師提出要求 ，一是要學習授課教師的教育思想和設計理念。二是要學習授課教師從整體上如何處理教材。通過一節課的學習如何解決這一類型課的處理方法，做到舉一反三。 同時縣教委領導同志，對聽課教師提出五點要求：一是關注教師的言行；二是關注教師的評價；三是關注教師對重點、難點的處理；四是，關注教師如何導入新課；五是關注教師對練習、形式、難易度把握的是否合理。帶著領導的囑托和自我求知的愿望開始了這一天的學習之旅。聽了5位來自不同縣、鄉的數學教師的課，讓我大開眼界。

一、精心的備課、新穎的設計是好課的基石

備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時�？吹嚼蠋焸儶毺氐慕虒W設計，例如王瑞科老師讓學生比較面積的大小時，數方格比較面積大小，分男女兩組，男生先看方格，是2個，男生看時女生閉上眼睛，然后女生看方格，是8個，女生看時男生閉上眼睛，最后一起說誰的面積大，女生說她們的大，男生也贊同，但當老師把課件展示出來時，學生們才恍然大悟，不是8個方格一定大于2個方格，因為方格的大小不同不能直接說誰大誰小，一定要注意方格的大小是否一致，才能下結論。這種教學設計讓我心動!使我明白一切的手段都可以用來服務數學的教學。

二、飽滿的熱情營造良好的課堂氛圍

　作為一名教師，假如把真摯的感情投進到課堂教學中，不僅能體現出課堂的個性，同時學生的情感也會被感染。由此，學生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態課堂”提供了條件。例如，王瑞科老師在講授《物體的面積》這課時，他一上課就用飽滿的熱情把學生思維的火花點燃了。整堂課教師的教得輕松，學生學得愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態課堂，就應讓我們的課堂激情飽滿、個性張揚。

三、贊賞的語言散發教學藝術的魅力

人們常說：教學是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。閆里學區小學數學老師李會輕語言和藹可親，簡潔，準確，用自己的揮灑自如的語言引領著學生。李老師教學《郵政編碼》這一課時，他讓學生一邊觀察并總結規律，一邊用語言和動作來描述你的發現。學生沉浸在知識學習的快樂之中。

新課改提倡多鼓勵、多表揚、多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究數學的信心。積極、科學的課堂評價最能體現課改精神。

“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點很有創意，非�？少F，老師想請你再響亮地說一遍”，“這個地方你再說上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發現”  老師準確、積極的評價，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。同時，其激勵的效果也是不言而喻的。課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們只要用心去做，一定能做的和他們一樣。

四、角色的轉變充分體現課改精神

  課堂上，作課的教師改過去的“教師講學生聽”，為“以學生為主體，教師為主導”的教學模式，讓學生多動腦、動口、動手，注重課堂中與學生的對話，注重教師、學生的互動，使問題不斷產生、不斷解決，使學生的思維不斷發散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂氣氛迭起，產生了一個又一個不曾預測的“精彩！”我們也要努力做到認真傾聽學生的每一次發言，捕捉教育的契機，關注學生的一舉一動。

這次學習，我感到受益匪淺，仔細的反思自己的教學，認識到自己的專業基本功還應加強，我的教學方法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為學生提供一個自然和諧的學習氛圍。真正實現學生的主體性，落實新課改精神，從而有效提高教學質量。

2015年5月16日