分?jǐn)?shù)乘法（三）

教學(xué)課題 分?jǐn)?shù)乘法（三）

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能

掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

過程與方法 在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn) 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過程中的約分方法。

教學(xué)難點(diǎn) 熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教法與 學(xué)  法 交流討論，加深理解；通過練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。

教學(xué)準(zhǔn)備及手段 直尺、卡片

教  學(xué)  流  程

教學(xué)內(nèi)容：

課本第5頁(yè)的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第3、6、7、9題。

教學(xué)過程：

   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 ×30=         12× =

         × =          × =

交流時(shí)讓學(xué)生說一說：

⑴分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。

⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。

2.導(dǎo)入新課。

今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的相關(guān)知識(shí)。

二、探索新知

⒈出示例題。

無脊椎動(dòng)物中游泳最快的是烏賊，它的速度是 千米／分。

⒉解決問題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的 。李叔叔每分鐘游多少千米？

⑴閱讀理解。

組織學(xué)生閱讀題目，理解題意，得出：

①烏賊的速度是 千米／分。

李叔叔的游泳速度是 千米／分的 。

⑵列式解答。

讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：

 × = = = （km）

⑶啟迪思考。

在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？

學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。

⑷交流討論。

通過交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分，即：

（千米）

⒊解決問題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5

⑴學(xué)生獨(dú)立解答，約分：

⑵教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。

⒋試一試。

 × 還可以怎樣進(jìn)行約分呢？

板書：（計(jì)算過程）

強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。

⒌小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)。

⒈教材第5頁(yè)“做一做”第1題。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)重點(diǎn)交流約分的方法。

⒉教材第5頁(yè)“做一做”第2題。

先讓學(xué)生閱讀題目，理解題意，根據(jù)“速度×?xí)r間=路程”的數(shù)量關(guān)系列出算式，再讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，最后組織交流。

⒊教材第5頁(yè)“做一做”第3題。

閱讀與理解，求這個(gè)人的身高是多少米，就是求28米的 是多少。

學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。

⒋教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第6題。

學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。

四、課堂小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘法

 × = = = （km）     

  × ＝ ＝ （km）

教后反思