2016年3月13日，我有幸聆聽了朱國榮老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)的意義》這一課，讓我們覺得很有收獲，下面就這一節(jié)課談?wù)勎业囊恍┛捶ê腕w會。

朱國榮老師的課給我總的感覺是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生互動，課堂氛圍活躍，充滿激情，學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭十足，教學(xué)效果良好，整節(jié)課輕松愉快流暢。值得我認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)的有以下幾點：

1、概念教學(xué)層層深入，由簡漸難，不斷引導(dǎo)。分?jǐn)?shù)的意義對于小學(xué)生來說是一個比較抽象的概念，教學(xué)中朱老師不斷提出數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在動手實踐、自主探究與中體會、領(lǐng)悟單位“1”，共同總結(jié)出一個物體、一個計量單位、一個整體就是單位“1”；之后讓學(xué)生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導(dǎo)、總結(jié)，在讓學(xué)生充分展示自我的同時，教師很恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中指導(dǎo)者的作用，使學(xué)生深刻的理解和掌握了抽象的分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程中王老師扎實高效地推進教學(xué)，不斷通過數(shù)學(xué)問題對學(xué)生進行引導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

2、通過適當(dāng)?shù)牧?xí)題，引導(dǎo)學(xué)生教學(xué)重點、難點進行理解。教學(xué)中王老師設(shè)計了精練、適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，讓學(xué)生在不同程度上都有了新的提高。練習(xí)的設(shè)計層次鮮明，層層遞進，開拓了學(xué)生的思維，而且形式多樣，不枯燥。今后我自己的數(shù)學(xué)課，對習(xí)題設(shè)計還要精心、精煉，不斷引導(dǎo)學(xué)生，通過習(xí)題加深理解。

3、精彩的實踐性習(xí)題“分禮物”值得好好學(xué)習(xí)。這一課正是有了“分禮物”這一環(huán)節(jié)才顯得光彩照人起來，首先通過“分禮物”極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生一下子變得愛學(xué)、愛說、愛參與；其次通過“分禮物”環(huán)節(jié)，對教學(xué)重點、難點進行了有效練習(xí)，使學(xué)生都能很快的說出單位“1”是幾，發(fā)生了怎樣的變化，每個分?jǐn)?shù)表示什么意義，你所拿的分?jǐn)?shù)是幾個禮物等等，使學(xué)生加深了理解，掌握了這節(jié)課的重點、難點。

這節(jié)課的不足之處：

1、正如他本人說課時說的：教學(xué)語言不夠簡練、精確；

2、概念教學(xué)有些倉促，再多讓學(xué)生說一說，多讓學(xué)生進行總結(jié)就更好了；

3、概念教學(xué)沒有新意，雖然也行之有效，但缺乏亮點；

4、“分禮物”環(huán)節(jié)還是應(yīng)該多讓學(xué)生說一說單位“1”是幾，發(fā)生了變化沒有；

5、“分禮物”環(huán)節(jié)應(yīng)加強組織，注意紀(jì)律，學(xué)生積極性高應(yīng)該肯定，但快結(jié)束時有幾次好多學(xué)生別人說對拿走禮物乒乓球時他們不愿意，故意回答說“不對”、“錯”，此時老師應(yīng)適當(dāng)糾正。

總之，這節(jié)課是一節(jié)十分成功的課，值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒，進而改進自己今后的教學(xué)思路和方法，提高自己的教學(xué)水平。

聽課可以使我們學(xué)習(xí)到別人的好的教學(xué)方法、設(shè)計、語言等，可以使我不斷改進自己，不斷成長。今后有機會還是應(yīng)該走出去多聽課、多學(xué)習(xí)、多總結(jié)，真正提高自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。