【教學內容】

教材第100～102頁

【教材分析】

本單元的復習包括本冊所學的主要內容。復習共分五部分：100內的筆算加法和減法，表內乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，認識時間�！稊祵W廣角》的重點在于擴展學生的思維，所以只要學生了解就可以了。因此，在總復習中沒有單獨安排相應內容的復習�？倧土暤木幣抛⒁馔怀霰緦W期的教學目標，以及知識間的內在聯系，便于在復習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內乘法集中復習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時注意計算與解決問題相結合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

復習100以內的加法和減法，使學生進一步熟練掌握100以內的加減法計算方法，加深對計算方法的理解，并且能正確地進行計算。

通過復習表內乘法，使學生對所學習的表內乘法知識有比較系統的認識，能熟記全部的乘法口訣，并且能運用乘法口訣進行基本計算。

復習米和厘米，使學生對長度單位“米”和“厘米”有更深刻的認識，并能對一些實物的長度進行估算和測量，對于角和直角的復習，則使學生學會在幾何圖形中發現角和直角，并會用三角板判斷直角。

復習觀察物體，使學生能辨認從不同位置觀察到簡單物體的形狀，而復習認識時間，讓學生認識時、分和間隔5分鐘的時間的讀寫，并會運用時間解決簡單的生活問題。

【學情分析】

由于是總復習，學生對各部分知識已經掌握，關鍵應根據學生平時學習情況來制定實際的復習計劃，使復習更有針對性；另外，要充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養學生良好的學習習慣。

【教學目標】

1．通過復習整理，使學生對本學期的學習內容有比較全面的了解，形成系統的網絡結構，能用所學的知識解決簡單的實際問題，提高學生歸納、概括、總結的能力。

2．通過復習，培養學生認真觀察、細心計算，以及動手操作能力，使學生感受生活中處處有數學，體驗數學和日常生活的聯系，激發學生學習數學的興趣。

【教學準備】

課件、學具等

【教學流程】

談話導入→通過談話，引入課題

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復習整理→復習和整理本學期的學習內容

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鞏固應用→運用所學知識解決問題

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課堂小結→總結學到的知識和方法

【談話導入】

師：這學期我們一共學習了哪些知識？學習中遇到了哪些有趣的事情？

集體交流。

【復習整理】

一、復習100以內的筆算加、減法。

1．小組交流。

師：同學們，今天我們來整理和復習學過的100以內的筆算加減法，比一比，看誰學得好。想一想，筆算兩位數加減法應注意什么？請同學們在小組里把你想到的與同學們交流交流，看哪些同學在別人說時聽得最認真。(小組交流時，教師巡視，引導學生從對位、計算順序、進位、退位幾方面用自己的話敘述，要鼓勵學習困難的學生多說)

2．匯報：每個小組推薦一名學生根據小組交流的情況匯報。

教師歸納并板書：

(1)相同數位要對齊；

(2)從個位算起；

(3)加法個位上的數相加滿十進一，減法個位上的數不夠減時向十位退一。

3．練習筆算。

教師出示卡片，學生在作業本上筆算出得數，讓兩位學生板演，再用口算檢查，最后集體訂正。

4．復習100以內的加減混合運算的計算。

學生運用生活實際編一道連加連減混合計算的數學問題。如停車場上有29輛汽車，開走了15輛，又停靠了24輛�，F在停車場上有多少輛汽車？

學生列式解答。先用簡便方法筆算，再說一說哪一步可以口算。

二、復習表內乘法。

1．學生活動。

(1)分組進行背誦乘法口訣比賽。

(2)每組選一位同學背誦乘法口訣。

2．復習乘法的意義。

(1)教師板書：3＋3＋3＋3＋3＋3。

提問：這個連加算式表示什么？用乘法怎樣表示？(學生回答：3×6＝18或6×3＝18)請學生讀出這兩道乘法算式并說出各部分的名稱。

(2)用乘法直接表示：3個6相加　　6個3相加

學生寫出算式，訂正。

3．復習乘法計算。

(1)教師出示卡片：3×9　　　8×6　　　5×7

4×5　　　8×9　　　7×6

學生計算并說說計算時所用的口訣。

(2)根據“六九五十四”這句口訣，寫出兩個乘法算式。學生寫完后集體訂正。

4．解決問題。

教師出示：(1)一塊蛋糕3元，買4塊蛋糕要用多少元錢呢？

請學生讀題，提問：你從題里知道了哪些數學信息？題目要求的問題是什么？怎樣解答？

學生列式解答，并說說為什么用乘法計算？

教師出示：(2)課本第103頁第3題。

提問：你從題里知道了哪些數學信息？題目要求的問題是什么？

學生列式解答，教師訂正。

三、復習米和厘米、角和直角。

1．學生活動。

小組匯報、交流在家復習米和厘米、角和直角的情況。

課前布置家庭作業：(1)找出你家里大約長1米、1厘米的物體，指給爸爸媽媽看，并說說米和厘米的進率是多少？(2)你家里的物體有角嗎？哪些角是直角，指給爸爸媽媽看。

學習知識的目的在于應用，因為在學校受時間與空間的限制，不能很好地運用所學知識，將課堂延伸到課外，與家長合作，有利于鞏固學生所學的知識。

2．小組交流匯報。

師：同學們，昨天老師布置了讓你們回家找出你家里大約長1米、1厘米的物體和角、直角指給爸爸媽媽看，你們做了嗎？你們先在小組里把與爸爸媽媽交流的情況，說給其他同學聽聽，然后小組推薦說得好的同學在全班匯報。

小組匯報時，要在小組長的安排下，一個一個地說。

老師巡視，多聽聽學習困難的學生是怎樣說的。

3．全班交流。

(1)讓學生說說哪些物體的長大約是1米、1厘米？家中哪里有角？

(2)適時地讓其他同學補充。

4．復習米和厘米。

(1)用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。說說生活中哪些物體的長度可以用米作單位，哪些可以用厘米作單位。

(2)量線段、畫線段。

完成課本第105頁第10題。學生先估算。量線段時，先說說怎么量，學生再量。

畫線段：

①畫一條長5厘米的線段。

②畫一條比5厘米長3厘米的線段。(教師注意巡視，幫助學習有困難的學生)

5．復習角和直角。

(1)畫角。

①學生任意畫一個角，并寫出各部分名稱。

②教師示范畫一個角。學生畫一個直角。(教師注意巡視，幫助學習有困難的學生)

(2)找角。

完成課本第102頁第6題。教師出示這個圖，學生交流后到黑板上演示。

①找出圖中的角和直角。

②說說有幾個角、幾個直角。

③在圖形里加一條線段，使它增加三個直角。

四、復習“認識時間”。

1．學生活動。

(1)每個小組中準備一個鐘表。

(2)每組出一名同學撥針，其他同學說一說是幾時幾分。

2．能正確讀、寫鐘表上所表示的時刻。

提問：

a．鐘面上有哪些針？

b．時間的單位我們學過哪些？

c．時間單位之間有什么關系？

d．鐘面上有多少大格？多少小格？

e．怎樣正確讀、寫鐘表上的時刻？帶著這些問題，小組內讓學生說一說、撥一撥、寫一寫。然后全班集體交流。

3．解決問題。

(1)出示小明的作息時間表，讓學生填上正確的時間單位。

小明7(　　)起床，花了5(　　)洗臉刷牙，吃早飯用了10(　　)，上學走300米到學校，用了5(　　)、8(　　)10(　　)開始上數學課，過了35(　　)下課。

(2)你會合理利用時間嗎？

洗臉1分鐘　　刷牙2分鐘　　梳頭2分鐘

煮雞蛋5分鐘

想一想：完成這些至少需要多少分鐘？

請學生讀題，提問：你從題目中知道了哪些信息？利用這些信息，你應該怎樣回答問題？

學生思考后回答，出現問題，師生共同糾正。

五、復習觀察物體。

1．教師出示一個“熊貓”儲蓄罐，引導學生觀察，并讓坐在不同角度的學生匯報自己所看到的物體的形狀。(對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了)

2．師生共同歸納總結：

從不同的角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不同的。

【鞏固應用】

教材第103～105頁練習二十五。

【課堂小結】

這節課，你有哪些收獲？對于本學期所學的知識，通過復習你掌握了多少？請同學們在小組內交流一下，比一比，看誰的收獲多。

【板書設計】

總復習

1．100以內的筆算加、減法

(1)相同數位對齊。

(2)從個位算起。

(3)進位、退位。

2．表內乘法

(1)乘法的意義。

(2)熟記口訣。

3．米和厘米、角和直角

(1)1米＝100厘米

(2)角　　

4．觀察物體，認識時間

(1)從前后左右觀察物體

(2)時間單位進率：1時＝60分

時刻的正確讀寫。