一、教材分析

本節內容是北師大版小學數學二年級上冊的第三單元“數一數與乘法”的第一課時“有多少塊糖”。根據課標的要求以及學生的年齡特點和生活實際，教材中安排了大量的“數”與“算”的活動，為學生學習乘法概念和理解乘法意義積累經驗。在“數糖果”的具體活動中，學生用同一個數來數出糖果的個數，用兩種不同的方法（橫著數，豎著數）來數方陣排列的物體的個數，并列出連加算式。通過數糖果、數紙片等數數活動，使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題。在充分感知相同數連加的基礎上，進一步積累與乘法相關的活動經驗。

核心問題：一共有多少塊糖？

教學重點：用“橫著數”和“豎著數”兩種方法數方陣排列的物體的個數

二、學情分析

二年級的學生以具體形象思維為主，活潑好動，本節課將采取讓學生親自動手操作等活動來吸引學生的興趣。學生在一年級時已經積累了大量數數的活動經驗，在數數時能和所數事物建立“一一對應”。雖然學生已經學習過加法的意義和100以內數的加法，有了一定的加法基礎，但對幾個相同的數連加比較陌生。

核心問題：怎樣列出同數連加的算式？

教學難點：理解連加算式中的加數的含義

三、教學目標

（一） 知識與技能

1.結合情境，能夠用同一個數數出糖塊的個數；

2.知道連加算式中每一位加數的含義，并在此基礎上計算連加算式

（二） 過程與方法

1.結合數糖塊的活動，經歷相同加數連加的抽象過程，為學習乘法積累活動經驗；

2.會用兩種不同的方法（“橫著數”和“豎著數”)數方陣排列的物體的個數，得出不同的加法算式并進行計算

（三）情感、態度價值觀

結合數糖塊的具體情境，感受這種運算與日常生活的聯系，體會到生活中有許多需要把相同數連加的問題，激發進一步學習的欲望。

四、教學方法

教法：啟發式教學法、任務驅動教學法、游戲法、演示法

學法：自主探究法、合作交流法

五、教學準備

多媒體課件、一袋糖果、方形紙片（學具，代替糖果）

六、教學過程

（一）創設情境，談話導入

師：同學們，請看！老師今天給大家帶來了什么？

生：糖果。

師：對！老師給大家帶來了一袋糖果，想獎勵給坐姿好、認真聽講和積極發言的同學，你們有信心得到它們么？

生：有。

師：那你們能不能先猜一猜這個袋子里大約有多少塊糖果呢？

生：20塊；24塊。

師：同學們都有不同的想法。那么我們想準確地知道這個袋子里到底有多少糖果，該怎么辦呢？

生：數一數。

師：他提供了一個好方法。今天，我們就一起來數一數“有多少塊糖”。（教師板書：有多少塊糖）

（設計意圖：通過學生愛吃的糖果入手，激發學生的興趣，活躍課堂氣氛。）

（二）相互合作，共同探究

活動一：擺一擺，數一數（不同的數法）

師：為了同學們數的方便，我們用圓形紙片代替糖果，同學們桌上的紙片的個數跟老師袋子里的糖果的個數是一樣多的。現在，請你們一起來數一數吧，看看一共有多少塊糖？開始！

（學生數糖果）

師：誰能來給大家分享一下你的數法？告訴大家你是怎么數的呢？

（學生上臺展示，先擺再數）

生：1塊1塊地數，1,2,3,4,5，……；

2塊2塊地數，2,4,6,8，……；

4塊4塊地數，4,8,12，……；

5塊5塊地數，5,10,15，……。

師：看來，同學們有各式各樣的數法，都數出了一共有20塊糖果。那么現在我們一起來看一看這些數法，好么？

生：好。

（教師演示教材中的三種數法，并提問）

師：看看這些數法，你發現了什么？

生：不一樣的數法，但是都是數出了20塊。

師：恩，你真善于觀察和發現！我們1塊，1塊地數……5塊，5塊地數，都數出了有20塊糖果。不管幾個幾個地數，數出的結果都是一樣的。那還有不一樣的發現么？

生：每一次數的個數越多，數的次數就越少，數得更快、更方便。

師：真是個善于歸納發現的孩子。

（設計意圖：讓學生體會怎樣數數更方便。）

活動二：數一數，填一填（多角度的數法）

師：青青草原上，灰太狼跟喜羊羊都有一堆糖果，看看他們的擺法，你更喜歡誰的？

（教師演示第1幅圖）

生：喜羊羊。

師：為什么呢？

生：很整齊，容易數。

師：嗯，孩子們也要跟喜洋洋一樣愛整潔！現在喜羊羊想請大家幫忙數一數到底有多少塊糖？你們愿意嗎？

生：愿意。

師：真是樂于助人的孩子。先聽老師讀一讀他的要求？每行有   塊，有   行，一共有   塊。同學們，你們知道什么是“按行數”和“按列數”嗎？

生：不知道。

師：現在老師來告訴大家，“按行數”就是橫著數，“按列數”就是豎著數。

（教師演示講解兩種數法，然后展示第2幅圖）

師：現在孩子們自己來數一數，數完后在書上填寫答案。

（學生數一數，填一填）

師：填好的孩子，跟同桌交流。待會請同學上臺展示。（學生展示）

（設計意圖：讓學生從兩個角度來數數。）

活動三：說一說，算一算（列出相同加數的連加算式）

（教師演示課件） 

師：瞧，老師這里還有棒棒糖呢， 請大家仔細觀察、思考，你能算出圖中有多少根棒棒糖嗎？

（學生分享） 

師：我們還可以用算式來表示呢，（出示課件），你能看圖寫出加法算式嗎？請孩子們獨立完成。 

師：誰來說說？能上來指一指你是怎么數的嗎? 

（學生展示）

師：這里一共有幾個5呢？

生：3個5。

師：該怎么列算式呢？ 

生：5+5+5=15。（教師板書）

師：還可以怎么數呢？誰來說一說？ 

（學生展示）

師：這里一共有幾個3呢？ 

生：5個3。

師：可以怎樣列算式？

生：3+3+3+3+3=15。（教師板書）

師：們看這兩個算式你有什么想法嗎？ 

生：不管我們怎么數，按行數或者按列數，結果都是一樣的。都是15. 

（設計意圖：讓學生動手操作，在教師的引導下體會幾個幾的意思，體會數學的樂趣。）

（三）鞏固練習

師：請翻到教材17頁，現在做“練一練”的第1題。看清要求哦，先圈一圈，在數一數一共有多少只熊貓？

（學生做練習，然后上臺展示）

（設計意圖：讓學生在練習中鞏固，學以致用，提高學習的效率。）

（四）課堂小結

師：在下課之前，老師想請大家來分享一下本節課你學到了什么？（學生分享） 

師：這一節課，我們不僅學會了數數，還學會按行和列來數數呢，而且還學會了用相同數連加算式來表示我們現實情境中的物體數量。（教師板書：同數連加。）

（設計意圖：讓學生自我總結學到的知識，加深理解。）

七、板書設計

有多少塊糖

個數         次數                  橫著數

1            20                   豎著數

2            10                  5+5+5=15

4             5                3+3+3+3+3=15

5             4                  同數連加

八、教學調控

時間調控：

（一） 創設情境，談話導入（3分鐘）

（二） 相互合作，共同探究（28分鐘）

活動一：擺一擺，數一數（11分鐘）

活動二：數一數，填一填（8分鐘）

活動三：說一說，算一算（9分鐘）

（三） 鞏固練習（6分鐘）

（四） 課堂小結（3分鐘）

內容調控：

除教學內容之外，教師在學生自主學習和動手操作時規范課堂秩序

九、教學評價

總結性評價：

課后練習的完成情況

形成性評價：

1. 課堂中的小組合作學習；

2. 課堂中的參與程度