學(xué)前教育演講比賽《我是一名幼兒教師》

　　幼兒園這片凈土，寧靜、美麗，我像一個(gè)無憂無慮的弄潮兒在這純真的愛河里倘徉。是的，我選擇了自己喜歡且擅長(zhǎng)的職業(yè)—幼師，徜徉在這條悠長(zhǎng)而美麗的愛河，此時(shí)此刻，我心中不禁感悟：童心，如金子般的珍貴。我為自己作為一名幼兒教師感到驕傲，而這份驕傲也驅(qū)使我必須兢兢業(yè)業(yè)，好好的教導(dǎo)我的孩子們。師者也，教之以事而喻諸德也。

　　一屆屆幼兒交替著，我的春夏秋冬也在輪回，將近十載的光陰承載了太多的珍貴回憶，數(shù)不勝數(shù)的悲喜，言之不盡的德行。此時(shí)此刻，我尤其想說的就是屬于這段漫長(zhǎng)光陰的主角——孩子們，我的孩子們。不知道從何時(shí)起喜歡上孩子們這個(gè)稱謂，孩子們都是我的孩子，他們親切而柔軟，時(shí)常會(huì)帶給你驚喜，會(huì)有一些不經(jīng)意的小確幸，一定還會(huì)讓你倍覺感到歡樂和幸福的神奇魔力！這份幸福感是孩子帶給我的。我愛孩子，孩子們也愛我。老師在向孩子表達(dá)愛的時(shí)候會(huì)有很多方式，同樣的，孩子也會(huì)回贈(zèng)給老師他們的愛。

　　記得有一次進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，有位小朋友總是坐不住，忍不住跟隔壁的小朋友說話，影響上課。當(dāng)我提醒了兩次后，他還是沒改正時(shí)，我便點(diǎn)名批評(píng)他。當(dāng)他落淚時(shí)，我心里雖然有點(diǎn)揪心，但還是嚴(yán)肅的教育他后才讓他坐下。下課后，這個(gè)孩子走到我身邊對(duì)我說：“陳老師，我最愛你了，我好喜歡好喜歡你呀。”我立馬擁抱他，并對(duì)他說：“老師也好愛你，我們要一起進(jìn)步好嗎？”孩子微笑著用力的點(diǎn)點(diǎn)頭回應(yīng)我。又有一次，我在整理教學(xué)資料時(shí)，有個(gè)孩子跑過來對(duì)我說：“老師，我親親你吧。”我說：“老師現(xiàn)在忙，等有時(shí)間了再讓你親，好不好？”孩子撅起小嘴巴跑開了。我看到笑容正從她的臉上慢慢消失，我開始后悔拒絕了她。或許孩子的心里裝不下不愉快的事。但沒有幾分鐘，她又跑過來對(duì)我說：“老師，我親親你吧。”這一次我欣然同意了，趕緊放下手中的活蹲下讓她親了一下。小家伙笑著跑開了，而且還對(duì)其他小朋友說：“剛才我親老師了，老師好喜歡我。”我忍不住的笑了，原來孩子是那樣的容易滿足，只要一個(gè)小小的表示，就可以讓他們高興好長(zhǎng)時(shí)間。教育不是注滿一桶水，而是點(diǎn)燃一把火，讓她們感受到溫暖與愛。

　　因?yàn)橛袗郏�使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起。生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。更何況這些天真單純的孩子們，現(xiàn)在的他們猶如一塊未雕琢的璞玉，只要身為師長(zhǎng)的我們，多以引導(dǎo)，一旦成功將會(huì)是奪人耀眼的.瑰寶。人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀本書并不容易，只有愛他們的人才能讀懂。有一次，我在組織班里的孩子看圖書，我班的銘銘小朋友說拿著書來問我：“老師，你喜歡白雪公主嗎？”我說：“喜歡呀，漂亮的公主，誰不喜歡呢？”銘銘接著說：“老師，你也跟公主一樣，很漂亮。我也很喜歡你哦。”孩子們和我都哈哈的笑了。

　　我是一位幼兒教師，同時(shí)也是一位四歲孩子的媽媽。與孩子朝夕相處，我始終想著一句話，那就是“假如我是孩子，假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我相信我用心對(duì)待孩子們，我的孩子也會(huì)得到其他老師用心的教導(dǎo)。只要我們用自己的心認(rèn)真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。

　　我們都希望孩子踏出的第一步都是正向，正確的。如何做得更好，也是我每天在思考的其中一個(gè)課題。托爾斯泰有句名言：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都?xì)w結(jié)到榜樣上。”教師和家長(zhǎng)，都需要對(duì)這個(gè)榜樣負(fù)責(zé)。

　　作為新世紀(jì)、新時(shí)期的教師，我認(rèn)為還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，拓展視野，更新觀念，這樣才能跟得上時(shí)代的步伐，只有思想的切實(shí)轉(zhuǎn)變才能確保教育改革的持久和深入。尊重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的發(fā)展之窗。如何及時(shí)的捕捉幼兒有價(jià)值的生成熱點(diǎn)還值得我進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和探討。

　　“桃李不言，下自成蹊。”我相信合格的教師塑造合格的孩子。只有終身學(xué)習(xí)，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會(huì)厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會(huì)不負(fù)歷史的重任。

　　究竟怎樣做才是一名合格的教師？——我想我會(huì)用一生去思考，用一生去回答。

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