我擔當，我成長主題班會說課稿

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的我擔當，我成長主題班會說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　今天我說課的題目是：《我擔當，我成長》。下面我從以下四個方面談談我的設計思路。

　　一、主題背景

　　當前我們的學生大多是獨生子女，由于平日家長包辦太多，這種先天的嬌貴和后天的溺愛造成了他們責任感不強，他們不清楚自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不清楚自己由于角色不同所應承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，所以認清角色與責任，對學生來說非常重要。

　　二、活動目的

　　1.借助典型人物的事跡，讓學生從榜樣中汲取力量，端正面對責任的態度。

　　2.通過游戲，了解自己在家庭、學校、社會生活中所扮演的角色，以及在不同的角色中擔當不同的責任。

　　3.通過實踐行動，讓學生明白擔當責任不能流于形式，流于口號，要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。

　　三、活動準備

　　課前準備好多媒體幻燈片、背景音樂。

　　四、活動流程

　　本次班會課我設計了三個活動：“活動一”（感知篇）：觀事跡，話主題；“活動二”（體驗篇）：角色變變變；“活動三”（實踐篇）：小肩膀，擔責任。

　　首先我們進入“活動一”：觀事跡，話主題

　　本活動的重點是認識“責任”這一主題，由于學生對這一概念比較模糊，我采用視頻播放的形式，通過身邊、國外、同齡三個維度的事跡，讓學生感知責任這一主題。

　　活動一：

　　1.看視頻，結合“解說詞”思考：這里的主人公為什么要這樣做？

　　2.小組交流，確定一名代表全班匯報。活動一中，我通過多媒體播放了三段簡短的視頻：1.愛心大使——趙小亭事跡；2.雨果的《船長》哈爾威事跡；3.全國十大真情人物——馬鵬飛事跡。通過觀看視頻，讓學生明白是“責任”演繹了這一幕幕人間大愛。

　　有了對“責任”的初步感知，我在活動二中通過一個小游戲“角色變變變”，讓學生明白一個人在不同處境扮演著不同的社會角色。

　　俗話說：一個人最難認識的是自己。每個人因所處環境在不斷發生變化，其所扮演的角色必然也在不斷變化，如在家里，你是父母的兒女，在學校你又成了老師的學生……角色這種迅速變化和交差變化對小學生來說很難適應，認清自己的角色其實是本課的一大難點。

　　活動二：

　　1.根據幻燈片出現的人物，舉出自己手中的角色牌。

　　爸爸阿姨同學老師我

　　本活動旨在化難為易，讓學生在游戲中分清一個人的角色，為活動三進入角色，擔當責任作鋪墊。

　　我們教育目的不是培養語言的巨人，行動的矮子。無論什么思想，如果沒有落實到具體的行動中，都是無效的。因此，本節班會課的落腳點是教育學生擔當責任要從身邊的點點滴滴做起，從自己的一言一行做起。基于以上認識，我設計了活動三：小肩膀，擔責任，以行動深化主題。

　　活動三：

　　1.想一想：這堂課“我”的角色是什么？應該擔當什么責任？

　　你做到了嗎？自我評價一下吧！

　　☆ ☆ ☆ ☆ ☆

　　2.組內交流。

　　3.展示交流。

　　這里，通過小組討論交流，把本課的主題落實到當前的自身，讓學生認清課上自身的角色定位，如：自己是學生，認真學習是責任；自己是組員，學會與人合作是責任；自己是聽眾，學會傾聽是責任；自己是組長，組織組員開展活動是責任……這樣，學生就覺得原來責任無時不在，無處不在，擔當責任應該從現在做起，從小事做起。

　　最后我通過一張表格來檢測這堂班會課的學習效果。

　　【檢測反饋】

　　請同學們拿起手中的責任卡，寫一寫你承擔的責任吧！

　　課堂小結：

　　人與人之間存在著千絲萬縷的聯系。一個人因分工、身份不同而具有多種社會角色，每一種社會角色都要求他承擔相應的責任。讓我們從現在做起，從小事做起，積極行動起來，擔負起我們應有的責任吧。

　　本節課的設計，我始終在努力貫徹這樣的指導思想：整個教學思路以認知發展為主線，情意發展為內容，交流互動為呈現形式，盡量運用多種教學方法激發學生的學習興趣，使學生在活動中學習知識、體驗情感、發展能力。

　　以上就是我本次班會課的初步構思，有許多不成熟的地方，請各位領導、老師批評指正。謝謝！

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