客觀的自我評(píng)價(jià)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，我們都嘗試過寫自我評(píng)價(jià)吧，自我評(píng)價(jià)具有重要的社會(huì)功能，它極大地影響人與人之間的交往方式。如何寫一份恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)呢？以下是小編精心整理的客觀的自我評(píng)價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任做好家校溝通工作，是個(gè)難題。因此，要求我們班主任去思考切實(shí)有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的矛盾。下面我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>
一、與家長(zhǎng)溝通要先了解學(xué)生家庭狀況
每個(gè)父母都是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長(zhǎng)溝通的前提，有助我們與家長(zhǎng)溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。
二、尊重家長(zhǎng)是與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的第一原則
教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長(zhǎng)，或未來是孩子的家長(zhǎng)，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說出來的話很傷害家長(zhǎng)的自尊心。“如果你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧。”這一句直白的話揭示了人際交往的原則。
三、以誠(chéng)相待架起溝通的橋梁，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長(zhǎng)談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，講究一個(gè)“誠(chéng)”字。只有誠(chéng)心誠(chéng)意，才能打動(dòng)家長(zhǎng)的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁。本學(xué)期，我充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，取得了比較好的效果。
四．評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)
每個(gè)教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長(zhǎng)聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長(zhǎng)的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對(duì)家長(zhǎng)介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不尊重、不客觀的評(píng)價(jià)，都不會(huì)被家長(zhǎng)疏漏或遺忘，而只有傷害家長(zhǎng)的感情，使他們?yōu)榇硕蟮絺摹?/p>
孩子的思維在這個(gè)階段成長(zhǎng)，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在這個(gè)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下很好的基礎(chǔ)，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對(duì)于孩子的健康發(fā)展有深遠(yuǎn)的意義。
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