校本研訓(xùn)工作總結(jié)推薦
本學(xué)期我們堅持以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，將校本教研工作重點(diǎn)放在 “常態(tài)課”的教研活動。堅持進(jìn)行教師駕馭現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、遠(yuǎn)程教育信息資源利用、才藝技能、執(zhí)教能力等專題培訓(xùn)，以提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
1、今年就我校目前課堂教學(xué)存在的問題，系統(tǒng)地安排了校本培訓(xùn)中的“專題講座培訓(xùn)”工作。分別在4月、6月份安排了“1個回顧和4個講座”專題培訓(xùn)，會上屈校長做了《教師職業(yè)審視——追求幸福的教師生活》、《好課標(biāo)準(zhǔn)與觀課議課》、《教育教學(xué)工作策略分析》、《遠(yuǎn)程教育技術(shù)、多媒體技術(shù)與課程整合》等專題培訓(xùn)，9月份屈校長作了有效課堂教學(xué)相關(guān)策略的專題培訓(xùn)，教育處劉主任和計算機(jī)教師分別做了現(xiàn)代教育技術(shù)專題培訓(xùn)，并對新進(jìn)教師和計算機(jī)操作培訓(xùn)以及課件制作培訓(xùn)。
2、為實(shí)現(xiàn)“三個層次”、實(shí)施“一個建設(shè)”的培訓(xùn)思路，我們開展了三個層次的校本培訓(xùn)。
（1）、堅持“自我培訓(xùn)”。
鼓勵教師自學(xué)。為了豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)校投入
資金近萬元征訂各類報刊雜志。為教師學(xué)習(xí)提高保障，同時要求教師自己訂閱教育教學(xué)刊物、研讀專業(yè)書籍。我們在全體教師中開展了“每月讀兩本好書，每兩個月向全體教師推薦一本好書”的讀書活動， 開展兩月一次的“讀書推薦會活動”，達(dá)到了人人讀好書，個個薦好書的讀書氛圍，同時也提高了學(xué)校圖書的借閱率。
今年5月我們在全校舉行“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”首屆讀書節(jié)活動;在讀書節(jié)上，一二年級、三四年級舉行了以 “讀中華美文、送千古絕唱”為主題的 “古詩誦讀”和經(jīng)典誦讀比賽，在教師和五六年級學(xué)生中開展了以“文明涵養(yǎng)氣質(zhì)、讀書生成典雅”讀書推薦會。
09年5月、7月、10月、11月以教研組為單位，分別舉行了“我的教育故事”“教例反思”交流活動4次，全校教師人人登臺參加交流，經(jīng)過整理，我們將有特色有新意的教育故事、教例反思編撰成冊，出刊《東苑教育》3、4兩期。
（2）狠抓教研組培訓(xùn)。
我們堅持以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，認(rèn)真組織教研培訓(xùn)。按照“學(xué)習(xí)培訓(xùn)——教學(xué)設(shè)計——課堂實(shí)踐——集體研討——反思提高”的校本教研模式，定時間、定內(nèi)容、定形式開展活動。以增強(qiáng)教研組備課組研究活動的針對性和實(shí)效性，
組織開展了“骨干教師教學(xué)觀摩課”，以備課組為單位堅持每周二的集體備課和每周四的觀課議課制度，并以此為契機(jī)，堅持開展教師崗位練兵活動。
①以反思提高為重點(diǎn)，在觀課活動中，要求教師寫好觀課評價，組織好課后議課，同時，在自己的每節(jié)課后針對教學(xué)中的得與失。撰寫教后反思，進(jìn)行課后總結(jié)。
②以“四課一反思”即“備課、上課、觀課、議課、反思”為載體，形成濃厚活躍的教研風(fēng)氣，切實(shí)把“四課一反思”與落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開展專題研究結(jié)合起來，努力抓好三個重點(diǎn)環(huán)節(jié)（備課、上課、觀課），突破兩個難點(diǎn)環(huán)節(jié)（議課、反思），并要求在集體備課的基礎(chǔ)上，嘗試電子備課，以達(dá)到資源共享。
③在集體備課、觀課議課活動中，提高執(zhí)教能力。
為了建立規(guī)范的觀課議課活動和集體備課程序，我們針對集體備課和觀課議課活動中存在的問題，制訂了《東關(guān)小學(xué)集體備課管理辦法》，明確了集體備課的各個環(huán)節(jié)，制作了電子備課模板。
09年10月以教研組為單位在組織開展集體備課和觀課議課觀摩活動，五年級語、數(shù)備課組分別承擔(dān)了這次觀摩活動，通過他們的集體備課和觀課議課示范，使各備課組在觀摩中得到了學(xué)習(xí)。五年級語文組的備課活動，以《圓明園的毀滅》一課為例，五年級數(shù)學(xué)備課組則以《觀察物體》一課為例，以“加強(qiáng)集體備課策略研討，切實(shí)提高備課的有效性”為主題，從各個不同的角度，為我們展示了他們的集體備課研討過程和集體備課各個程序。白巧燕老師的這節(jié)示范課更是讓我們看到了教師集體智慧的成果，最突出的是她通過對比的學(xué)習(xí)方法和不同形式“讀”的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、在“讀”中感受中華民族精美建筑的美和被侵略者毀滅掠奪的罪惡，從而激發(fā)學(xué)生“勿忘國恥，振興中華”的愛國情。楊春芳老師的《觀察物體》一課則充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生在充分參與知識的獲取過程和動手過程中，發(fā)現(xiàn)和感知知識的獲取，學(xué)生的積極性充分高漲樂于觀察、樂于動手，敢于表達(dá)。
（3）、強(qiáng)化教學(xué)處培訓(xùn)
堅持以骨干教師引領(lǐng)、薄弱教師提高為突破點(diǎn)，實(shí)施分層培訓(xùn)、分類推進(jìn)。本學(xué)期我們投入資金3萬余元用于教師外派培訓(xùn)參加各級各類培訓(xùn)。先后派張莉、韓永蓮等14名教師參加了“教學(xué)管理”“課堂有效教學(xué)”以及“班主任工作”等內(nèi)容的培訓(xùn)。我們要求教師積極參加，認(rèn)真聽講，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)化利用。這為教師的專業(yè)成長和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、堅持以課題為支撐，以教研促教改。國家“十一五”重點(diǎn)課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)》課題組，按照課題計劃完成了課題結(jié)題工作，編輯文本材料三冊。（實(shí)驗班在社會實(shí)踐活動中以身邊的傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容撰寫的優(yōu)秀作文和讀書推薦會作文為主編輯校刊《東苑花蕾》一冊，編輯了校本教材《弟子規(guī)》，以及結(jié)題材料匯編。）在組織參加延安市文明辦與市教育局主辦的‘中華誦’2009年經(jīng)典誦讀大賽活動中，我校教師郭麗萍的《水調(diào)歌頭、明月幾時有》獲三等獎，學(xué)生張家楠的《三字經(jīng)》誦讀獲優(yōu)秀獎。
這樣的活動中，為我們的`教師搭建了發(fā)展的平臺，提高了教學(xué)水平，取得了可喜的成績。
在組織教師參加各級各類的新課程課堂教學(xué)大賽活動中，李春梅老師的英語課和樊淑霞的《《打折銷售有學(xué)問》》數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動課在由中國教育學(xué)會小學(xué)教育委員會西北研究基*組織的陜西省第二屆小學(xué)課堂教學(xué)大賽決賽中分別獲英語組三等獎、數(shù)學(xué)組二等獎。高芳萍的《月光啟蒙》一課在參加09年延安市教育研究中心組織的中小學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)展示中獲小學(xué)語文組三等獎。王淑芬的《為中華之崛起而讀書》和樊淑霞的數(shù)學(xué)活動課《尋找垃圾中的再生資源》被縣教研室推薦參加延安市義務(wù)教育課程改革成果展課堂教學(xué)展示。樊淑霞老師的這一課通過讓學(xué)生在參與社會調(diào)查的過程中，收集資料，制作多媒體課件，教師從大處著想，小處著眼引導(dǎo)學(xué)生在課堂上交流信息，討論垃圾的產(chǎn)生、垃圾的危害、垃圾的分類以及垃圾的回收利用，達(dá)到了能力的培養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意義。收到了評委的好評，并獲得二等獎。
在參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示中我校10余件教師自制課件和20余篇文本成果，周學(xué)敏、王春霞等老師的5節(jié)課堂實(shí)錄推薦參加了延安市教研室組織的陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示海選，其中兩項被延安市教研室推薦參加陜西省義務(wù)教育課程改革成果展示。
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