繼續(xù)教育研修總結(jié)范文
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的繼續(xù)教育研修總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
繼續(xù)教育研修總結(jié)范文1
不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃”順應(yīng)“20年教育中長期發(fā)展規(guī)劃綱要”的時代要求,可以說給廣大農(nóng)村一線教師的久旱的心田下了一場及時的雨,使人倍感“解渴”。經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí),本人主要有以下幾點(diǎn)深刻的心得:
一、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念,為“新”教育全面貫徹實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。
新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的`三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,對像我這些一線的教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識,豐實(shí)了我們的頭腦,使我們領(lǐng)悟到了新時期數(shù)學(xué)教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學(xué)教材全面分析,對我把握教材的重難點(diǎn)和如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境等有了很大的幫助
二、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬诵W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn),為科學(xué)施教找到了“指南針”。
小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。專家各從自己擅長的研究領(lǐng)域談起,理論結(jié)合實(shí)例,既注重“言傳”,又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入教本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。
三、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”,而且結(jié)合實(shí)例,告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”,重在提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)。
古人曰:“授人以魚,不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時,無不旁征博引,特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實(shí)例,在實(shí)際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點(diǎn)子”的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向,在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識,促進(jìn)自己實(shí)際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過培訓(xùn),我重新審視了自己,只有通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價值。培訓(xùn)后,讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高,我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。我會更加努力學(xué)習(xí),為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
繼續(xù)教育研修總結(jié)范文2
一、教育理念有了更新
作為一名教師，應(yīng)該是課堂實(shí)踐的自覺反思者。在課堂教學(xué)中應(yīng)盡可能做到：
（1）教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。
（2）教法要結(jié)合實(shí)際，就地取材，靈活機(jī)動，因人而異、因生而異，生源不同。學(xué)生各有千秋，要因材施教。
（3）教學(xué)方法要符合學(xué)生特點(diǎn)。常說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”。
（4）教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。
（5）教師應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
二、反思能夠進(jìn)步
通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到：專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中進(jìn)步。
三、先教好自己
社會、科技的發(fā)展，要求教育者不斷更新。能否對學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高自己的教育教學(xué)水平。觀看了專家的視頻講座，使我明白了如下的道理：
1、每個學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學(xué)生和未來合格的社會成員。
2、教師應(yīng)由經(jīng)驗型向?qū)?/p>
1業(yè)型轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)。
四、學(xué)生角色大轉(zhuǎn)變
新課程倡導(dǎo)：
1、教學(xué)中要促進(jìn)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手；教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。
2、教學(xué)中要使學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變。
3、興趣是最好的老師。教師要多多引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得快樂。不要強(qiáng)迫學(xué)生去被動的接受。
4、教學(xué)中要順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的'空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。
5、教學(xué)中要讓學(xué)生成為課堂的主人，他們是學(xué)習(xí)活動的參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
五、教師要關(guān)愛學(xué)生
雕塑大師能將一塊坯材雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加倍關(guān)愛與呵護(hù)。
教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見；要多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心。教師要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步和品德上每一個閃光點(diǎn)。冰心曾說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛便有一切。”教師要尊重平等地對待、關(guān)心學(xué)生，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。
上課是一門藝術(shù)，除了有一定的知識結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。
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