聽寫的啟示的作文400字

　　任何事都會(huì)有啟示，哪怕是報(bào)聽寫也不另外。我們五（1）班的人以前無論是報(bào)聽寫，還是寫試卷，都有一大部分的人有錯(cuò)別字。“王權(quán)盛，怎么回事，又有這么多錯(cuò)別字！”瞧，咱們班的胡老師正的訓(xùn)斥錯(cuò)別字大王王權(quán)盛呢！

　　唉，我們班語文作業(yè)中，就屬錯(cuò)別字的問題最嚴(yán)重了，真是的。老師想了許多辦法都無濟(jì)于事，比如說，只要聽寫一百分，就加分，有這種好事，誰不想打一 百分呢？可是，并不是誰都想打一百分，就可以打一百分的呀！一計(jì)不成老師又在別的方面想招，老師又對我們說：“這樣，你們以后寫作文寫一個(gè)錯(cuò)別字，就跟這 個(gè)字寫一封道歉信，然而，錯(cuò)別字的出現(xiàn)率并沒有減少，同樣的`道理呀！不是每個(gè)人都能一朝一夕之間讓自己作業(yè)本上的錯(cuò)別字滅絕的呀！

　　這么多方法都于事無補(bǔ)，老師肯定心灰意冷了，令我沒有想到的是，老師的心里又橫生一計(jì)。

　　“捕撈！”胡老師洪亮的聲音在講臺上回蕩。切，我還當(dāng)什么大絕招呢！怎么搞了半天還是報(bào)聽寫呀？！哎，別著急，這報(bào)聽寫跟以前報(bào)聽寫呀，它不一樣。這是每天語文課前，報(bào)小規(guī)模聽寫，而且，有的詞語這節(jié)課報(bào)過，下節(jié)課也報(bào)，這樣重復(fù)記憶有助于讓同學(xué)們記憶得更深刻！

　　你還別說，這招啊！可真是管用，就拿我的同桌尹凌峰來說吧！第一次課前報(bào)聽寫后，他要我給他檢查，我的娘啊！他居然連“捕撈”這個(gè)詞都會(huì)寫錯(cuò)！我毫不猶豫地畫上圈。第二次報(bào)聽寫時(shí)，也報(bào)了“捕撈”，他就寫正確了，你讓我怎么有說這個(gè)辦法不管用？

　　小事情里蘊(yùn)含大道理，這說得是何等正確，哪怕是這樣小規(guī)模地報(bào)聽寫。我相信，只要我們能像這樣日積月累，積少成多，一定可以攻克錯(cuò)別字這一難關(guān)。真應(yīng)了宋朝一縣令張乖崖的一句話：“一日一錢，千日千錢，繩鋸木斷，水滴石穿。”

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