寫(xiě)我的語(yǔ)文老師作文600字
我是在二年級(jí)的時(shí)候，轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了蒙古族試驗(yàn)小學(xué)。剛來(lái)到時(shí)感到一切都很陌生，不知所措。
我記得上的第一節(jié)課是語(yǔ)文課，從門(mén)口走進(jìn)了一位老師，高高的個(gè)子，梳著齊齊的短發(fā)，臉上露出笑容顯得非常和藹可親，大眼睛一眨一眨的好像在說(shuō)同學(xué)們我來(lái)了。心中的忐忑不安漸漸平靜了下來(lái)。老師站在講臺(tái)上向同學(xué)們介紹了我，同時(shí)也做了自我介紹。從那時(shí)起我便認(rèn)識(shí)了我的溫老師。
每次上課老師都非常認(rèn)真，從生字到課文都講的一絲不茍，總能把同學(xué)們的注意力吸引過(guò)去，講解深入淺出，抑揚(yáng)頓挫，娓娓道來(lái)。同學(xué)們的問(wèn)題，她都一.一解答，直到學(xué)會(huì)為止。讀課文時(shí)，她總是把發(fā)音不準(zhǔn)的字給糾正過(guò)來(lái)。
有時(shí)也很幽默，有一次老師檢查生字時(shí)，發(fā)現(xiàn)我的同學(xué)馬子軒寫(xiě)的字歪歪扭扭，老師幽默地說(shuō)：“馬子軒同學(xué)寫(xiě)的字，就像一只饑餓的猴子發(fā)現(xiàn)一堆香蕉，東抓一只西抓一只”。同學(xué)們笑得前仰后合。馬子軒同學(xué)自我解嘲的摸摸后腦勺，笑了一下，趕緊把生字擦掉，工工整整的又寫(xiě)了一遍，老師滿意地笑了。轉(zhuǎn)而又嚴(yán)肅的說(shuō)：“有些同學(xué)字寫(xiě)的不好，主要問(wèn)題是間架結(jié)構(gòu)不正確。寫(xiě)字就像蓋房子，架子搭的不規(guī)范，不緊湊，房子不倒才怪呢！”老師用幽默的.方式即讓我們開(kāi)心，同時(shí)又讓我們改正了缺點(diǎn)。
在課間休息時(shí)，老師帶領(lǐng)我們到操場(chǎng)去做各種游戲，總是讓我們意猶未盡。放學(xué)了老師總是最后一個(gè)離開(kāi)校門(mén)，讓我們每一位同學(xué)都能安全回家，沒(méi)有家長(zhǎng)接的同學(xué)老師把他們送到安全站點(diǎn)乘車(chē)，每一次老師都是最后一個(gè)回家。
日復(fù)一日，年復(fù)一年，現(xiàn)在我已經(jīng)上五年級(jí)了，老師是個(gè)講道理的人，她批評(píng)學(xué)生時(shí)從來(lái)不打人.不罵人，又細(xì)心的教導(dǎo)我們。在學(xué)校老師讓我感到像爸爸媽媽一樣的關(guān)愛(ài)，伴隨著我的成長(zhǎng)也教會(huì)了我許多知識(shí)。如果別人問(wèn)我長(zhǎng)大想干什么工作，我一定會(huì)說(shuō)，我想當(dāng)老師。一說(shuō)起老師，我就能想起我敬愛(ài)的溫老師。
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