學生作文 學會運用知識

　　有一個學生誠惶誠恐地來請教他的老師，問："老師，請問我要怎樣做，才能夠?qū)W會您所有的智慧呢?"老師是一位深具智慧的大師，他聽到學生這樣的問題，笑了笑，反問學生說："那么，你認為應該怎么樣，才能夠?qū)W會我所有的智慧呢?"

　　學生想了想，立刻說："我以為，老師最好能夠一次教會我所有智慧的關鍵，讓我能夠完全了解老師所了解的事情!"大師又笑了笑，從桌上拿起了一個蘋果，放到嘴邊，大大地咬了一口。大師望著他的學生，口中不斷咀嚼著蘋果，不發(fā)一言。過了好一會兒，大師才又張開嘴，將口中已經(jīng)嚼爛的蘋果，吐在手掌當中。大師伸出手，將已嚼爛的蘋果拿到學生的面前，然后對著他的學生說："來，把這些吃下去!"學生驚惶地說："老師，這……這怎么能吃呢?"大師又笑了笑，說："我咀嚼過的蘋果，你當然知道不能吃；但為什么又想要汲取我的智慧的精華呢?你難道真的不懂，所有的學習，都必須經(jīng)過你本身親自去咀嚼的。"

　　蘋果新鮮而甜美的滋味，需要你自己去品嘗與體會。人生許多寶貴的答案，也需要通過自己的思考去獲得。學習的過程，除了你自己，沒有任何人可以代勞；透過知識的吸收，加上你不斷地反省、思考，化為自己寶貴的經(jīng)驗，這就是智慧的開啟之處，也是奠定你一生能夠不斷成長的真正基礎。學習．還要注重方法，盡信書不如無書。對于書本知識、他人的經(jīng)驗，不可囫圇吞棗，不可全盤吸收，不可生搬硬套；要會取其精華，去其糟粕，揚長避短，達到繼承和創(chuàng)造的目的。

　　學習的目的是學以致用，培根指出："各種學問并不把它們本身的用途教給我們，如何應用這些學問乃是學問以外的、學問以上的一種智慧。"有了知識，并不等于有了能力，知識不加以應用，擁有的知識就是死知識，死知識不但沒有益處，有時還可能有害。因此，要對知識加以應用，使學習過程上升為提高能力、增長見識、創(chuàng)造價值的過程．

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