一年級下冊《棉鞋里的陽光》的優秀教學設計

一年級下冊《棉鞋里的陽光》的優秀教學設計

　　【教材分析】

　　《棉鞋里的陽光》是小學語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現了小學生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚了尊老愛幼的好風尚，讓學生懂得應該怎樣關心、體貼長輩。

　　【教學理念】

　　１、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。一年級學生在起步階段，更應從小培養學生的這種自讀自悟、合作探究的學習習慣。

　　２、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關心學生的內心感受，注意培養學生有正確的情感態度。

　　３、使讀書成為學生學習的一種樂趣、一種享受，讓學生在自主、民主的氛圍中學習、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認識生字、讀懂課文。

　　【教學目標】

　　１、認識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

　　【教學重點】

　　認字、寫字和自讀自悟課文。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　第一課時

　　〖教學目標

　　１、認識“棉、照”等１３個生字。

　　２、正確、流利地朗讀課文。

　　３、能讀懂課文，有關心長輩的愿望，學會體貼長輩。

　　〖教學過程

　　一、談話、激趣導入

　　同學們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學生各抒己見）

　　好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家帶來一位很值的學習的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學習。（板書課題：棉鞋里的陽光）

　　（興趣是最好老師。所學知識越貼近學生的生活實際，學生就越感興趣，因此，聯系生活實際導入，讓生活走進語文學習，激發他們的求知欲。）

　　二、讀文、識字

　　１、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

　　（明確讀書的要求，對于一年級的學生來說很重要。這樣，有利于學生養成良好的讀書習慣。）

　　２、出示本課要認的生字

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