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實用文檔>高大的皂莢樹語文教學設計

高大的皂莢樹語文教學設計

時間:2024-08-23 11:00:28

高大的皂莢樹語文教學設計

高大的皂莢樹語文教學設計

高大的皂莢樹語文教學設計

  教學目標

  1.認識本課2個生字。

  2.理解課文內容,了解皂莢樹的特點。

  3.了解課文的記敘順序,學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

  教學重點

  1.了解課文的記敘順序,學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

  2.了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、解題,導入新課。

  二、指導自學。

  課文除了寫皂莢樹的高大,還寫了什么?請大家自由朗讀課文,把課文讀通、讀順,同時思考以下問題:

  1.皂莢樹的高大表現在哪里?課文哪幾個段落描寫了它的高大?

  2.課文還寫了什么?

  3.畫出你讀不懂的地方。

  三、檢查自學情況。

  1.指名朗讀課文。

  2.通過剛才的自學,你讀懂了什么?還有什么不懂的?

  四、學習第一至四自然段(第一部分)。

  1.請大家默讀第一至四自然段,想一想,你從這四個段落中讀懂了什么?

  2.課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的?

  3.作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候,在寫法上有一個共同之處,你們發現了嗎?

  教師小結:這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點,使讀者一目了然,同時也表達了作者由衷的贊美之情。

  2.指導朗讀。

  五、學習第五至十自然段(第二部分)。

  1.課文最后說“皂莢樹啊,你給我們多少快樂,多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂?自由朗讀課文第五至十自然段,畫出有關的語句。

  2.這部分與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯系?

  3.這一部分是按什么順序寫的呢?

  4.指導朗讀。

  5.皂莢樹給了同學們什么啟迪?

  6.“想著想著,我的心里,好像有一顆種子在生根、發芽……”這一句中,“一顆種子”指的是什么?

  7.指導有感情地朗讀。

  六、總結全文,談感受。

  通過作者的介紹,我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎?啟發學生談感受.。

  七、布置作業。

  把你要贊美的人或物寫一寫。

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  教學目標

  1.認識本課2個生字。

  2.理解課文內容,了解皂莢樹的特點。

  3.了解課文的記敘順序,學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

  教學重點

  1.了解課文的記敘順序,學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

  2.了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、解題,導入新課。

  二、指導自學。

  課文除了寫皂莢樹的高大,還寫了什么?請大家自由朗讀課文,把課文讀通、讀順,同時思考以下問題:

  1.皂莢樹的高大表現在哪里?課文哪幾個段落描寫了它的高大?

  2.課文還寫了什么?

  3.畫出你讀不懂的地方。

  三、檢查自學情況。

  1.指名朗讀課文。

  2.通過剛才的自學,你讀懂了什么?還有什么不懂的?

  四、學習第一至四自然段(第一部分)。

  1.請大家默讀第一至四自然段,想一想,你從這四個段落中讀懂了什么?

  2.課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點的?

  3.作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候,在寫法上有一個共同之處,你們發現了嗎?

  教師小結:這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點,使讀者一目了然,同時也表達了作者由衷的贊美之情。

  2.指導朗讀。

  五、學習第五至十自然段(第二部分)。

  1.課文最后說“皂莢樹啊,你給我們多少快樂,多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂?自由朗讀課文第五至十自然段,畫出有關的語句。

  2.這部分與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯系?

  3.這一部分是按什么順序寫的呢?

  4.指導朗讀。

  5.皂莢樹給了同學們什么啟迪?

  6.“想著想著,我的心里,好像有一顆種子在生根、發芽……”這一句中,“一顆種子”指的是什么?

  7.指導有感情地朗讀。

  六、總結全文,談感受。

  通過作者的介紹,我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道有哪些人和物具有這種品格嗎?啟發學生談感受.。

  七、布置作業。

  把你要贊美的人或物寫一寫。