鄉下人間的語文教學設計
鄉下人間的語文教學設計
本課以《鄉下人家》為載體，以鄉村小學生的生活環境為背景，體現“美術、人文”融于一體的創新教育理念，引領學生體會鄉村生活的自然親切優美恬靜。感受鄉村生活的美好。享受鄉下人家的生活樂趣。培養學生熱愛家鄉，善于用自己靈巧的雙手裝點自己的家園，裝點自己生活的美好品質。教學中充分調動學生的學習欲望。激發創美熱情，組織學生以小組合作的方式，通過《鄉下人家》文本的細談、賞析。結合自己生活的環境說一說、想一想、畫一畫家鄉。再通過作品展評。張揚學生個性，使學生的綜合素質的以全面發展。
教學目標：
1.運用小組合作的學習方式，通過選擇適合自己，自己喜歡的表現方式，創作一幅以表現心中的美麗家園為主題的繪畫作品。
2.培養學生團結協作的集體主義精神。
3.感受家鄉的田園風光。鼓勵學生關注家鄉的發展，增強對家鄉、對生活的熱愛。
教學重點：學會觀察，能用不同的創作方法，繪畫不同特色的鄉下人家。
難點：感知文體，學會用不同材料進行創作。
教學準備：
1.讓學生通過學習“鄉下人家”，觀察家鄉，了解家鄉。
2.繪畫工具材料。
3.圖片。
教學時間：
2課時
教學過程：
一、創設情境，激情導入。
1.師：鄉下人家，不論什么時候，什么季節，都有一道獨特的迷人的風景，不信你聽。
2.田園小詩：（屏幕出示）
長藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。
雄雞悠閑自在，小橋流水戲鴨。
夕陽鳥兒如畫，紡織娘高唱甜蜜。
二、探究學習最美鄉下人家。
1.生：交流：你認為小詩怎么樣？有什么感受？談一談。
2.說說自己的家鄉，生活環境，風土人情、家鄉的變化。田園風格的家園（自然環境的優美，花草樹木、雞鴨、小動物、房屋、生活方式，返璞歸真、健康環保等）
3.揭題：美麗的家園。
三、分小組創作
描繪美麗的氛圍，創作自己理想中的美麗家園。
1.創作指導：①工具、材料；②創作方式；構圖、添加；③方式（蠟筆畫、水粉畫、剪貼等）
2.學生創作、教師巡導。（小組合作）
四、作品展評
生：介紹畫中的新園。（小組中有特色一點的作品）
五、課外延伸
更進一步了解家鄉，收集有關家鄉的資料，寫一寫家張。
教后記：學生學會了觀察，能用不同的創作方法，繪畫不同特色的鄉下人家。
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