小學語文《葡萄溝》的教學設計
小學語文《葡萄溝》的教學設計
一、導入
老師今天帶你們去一個地方，你們猜是哪？（板書10.葡萄溝）聽說葡萄溝是個好地方，我們耳聽為虛眼見為實，在去之前我們先對葡萄溝有一個了解。
二、教學課文
1、自由讀課文，我們提問：
（1）葡萄溝在哪？出示課件（葡萄溝在新疆的吐魯番）
（2）盛產什么？出示課件（板書：盛產水果種類多）
坐上車帶寶貝們去葡萄溝看一看。
2、葡萄種在哪里？出示課件
3、登上山坡看看葡萄長得怎么樣？集體讀，指名讀
茂密：形容植物長得茂盛繁密。
4、讓孩子們想象一下鉆進這樣的涼柵里是什么感覺？
讓孩子放聲讀，把涼快的感受讀出來。指名讀，集體讀
5、透過茂密的枝葉，看看葡萄長得怎么樣？指名讀，
出示葡萄課件講一個和一個個的區別
6、讓孩子們說說看到的葡萄是什么樣子的？（板書：葡萄五光十色）
五光十色和五顏六色的區別？用“光”組詞
再重新讀讀五光十色，帶自己的感情來讀，指名讀，齊讀
完整的讀一下這句話，讀出自己的感受來。指名讀，自由讀
7、為什么葡萄溝的葡萄長得這么好？引出這么好的吃的葡萄是有新疆維吾爾族老鄉種植出來的（板書：聰明能干）
8、老鄉們除了聰明能干還有哪些優點？（板書：老鄉熱情好客）
從哪幾個詞可以看出老鄉們熱情好客來？（準會拿出最好的葡萄吃個夠）
老師扮演新疆的老鄉，和學生打招呼問好
維吾爾族：維吾爾的意思是團結合作的意思，在我們的新疆這塊廣闊的土地上，不但有我們維吾爾族，還有哈薩克族、回族和少數漢族組成的大家庭，在我們這個家庭里團結合作，建設更美好的明天，你們說我們這地方怎么樣？
你好老鄉，感覺我們的葡萄長得怎么樣？用這個格式問幾個同學
9、我們還有一些葡萄怎么辦？老師讓學生分享葡萄干，吃完了說說葡萄干顏色怎么樣？味道怎么樣？（板書：葡萄干色鮮味甜）反復讀。
把我們家鄉的特產告訴新疆老鄉。
河北有個地方叫邢臺，那里出產蘋果、鴨梨、核桃，我最喜歡的就是我們那里的鴨梨了。
旅游至此結束，你們在離開葡萄溝前送給老鄉一句話，啟發學生說出：葡萄溝的葡萄五光十色，葡萄干色鮮味美，老鄉聰明能干，熱情好客，葡萄溝真是個好地方！
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