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《zcs》教案設計參考

時間:2024-09-25 17:06:52

《zcs》教案設計參考

《zcs》教案設計參考

《zcs》教案設計參考

  教學目標:

  1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會Z、C與韻母組成的音節,能準確拼讀音節。

  3、學會整體認讀音節zi、ci,會讀它們的四聲。

  教學過程:

  (一)、復習導入

  1、導入:小朋友們,我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。

  2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什么本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術的游戲。

  (二)、學習z、c、zi、ci

  1、學習聲母z

  (1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

  小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

  她在寫什么字呢?

  對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么啊?

  誰能來跟它打個招呼啊?講解發音的方法。

  組織學生同桌練一練。

  (2)拼讀音節:聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

  學生說,師板書。

  誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

  誰能來當小老師教大家讀一讀。

  那誰能給它們加上聲調讀一讀呢?

  課中操:拍手游戲。

  (3)整體認讀音節教學

  z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。

  組織學生自己練練。

  2、學習c

  出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。

  三、變魔術

  我們已經認識了拼音寶寶了,現在就可以來玩變魔術的本領了。

  你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。

  現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

  四、書寫z、zi、c、ci

  1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。

  2、組織學生練習寫。

  五、鞏固

  1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

  2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。

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  教學目標:

  1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會Z、C與韻母組成的音節,能準確拼讀音節。

  3、學會整體認讀音節zi、ci,會讀它們的四聲。

  教學過程:

  (一)、復習導入

  1、導入:小朋友們,我們已經和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。

  2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什么本領嗎?(變魔術)你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術的游戲。

  (二)、學習z、c、zi、ci

  1、學習聲母z

  (1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

  小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

  她在寫什么字呢?

  對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么啊?

  誰能來跟它打個招呼啊?講解發音的方法。

  組織學生同桌練一練。

  (2)拼讀音節:聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

  學生說,師板書。

  誰能用我們以前的方法拼讀這些音節呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

  誰能來當小老師教大家讀一讀。

  那誰能給它們加上聲調讀一讀呢?

  課中操:拍手游戲。

  (3)整體認讀音節教學

  z的雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。

  組織學生自己練練。

  2、學習c

  出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。

  三、變魔術

  我們已經認識了拼音寶寶了,現在就可以來玩變魔術的本領了。

  你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術的游戲。

  現在我們全班小朋友一起來玩啊。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術。

  四、書寫z、zi、c、ci

  1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。

  2、組織學生練習寫。

  五、鞏固

  1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

  2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術的游戲。