《語文活動》的教學設計
《語文活動》的教學設計
知識與技能
1、進行語言文字訓練，積累語言文字。
2、閱讀成語故事，了解內容。
3、了解中國的傳統(tǒng)文化，并進行介紹。
4、進行口語交際。
過程與方法
通過聽、說、讀、寫、背，提高學生的語言綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。
重點、難點
重點：閱讀成語故事，了解故事內容。
難點：進行口語交際訓練。
教法與學法
教法：導析法。
學法：合作、探究法。
教學準備
多媒體課件
課時安排建議2課時
第一課時
課時目標
進行口語交際目標。
一、談話導入
同學們，在成長的路上，一定有許多說過一寫對你啟示的良言吧！那么，誰對你說的一句良言最讓你難忘呢？誰對你說的一句良言給你的幫助最大呢？選一句，與同學們說一說自己是怎么得來這句良言的吧！
二、明確訓練要求
學生讀題，說一說本次“口語交際”有哪些要求？
1、說說給奴婢啟示和幫助最大的一句良言。
2、說說自己是怎么得來這句良言的？
3、或問問其他人，了解伴隨他們成長的良言。
三、指導學生進行“口語交際”
1、想一想：你打算講哪一句良言？打算怎樣講？
2、把自己要說的與小組同學交流一下。
3、當別人講的時候，要認真聽，看看他或她說得是否具體、清楚。
4、教師巡視，相機指導。
5、推薦學生代表在班上講。
6、講完后，師生評議：誰講得最好？誰講得最有條理。
7、全班同學評評。
四、教師小結
同學們講得都很好，老師也被你們深深地打動了，希望同學們在今后的生活中積累更多的良言警句哦！
第二課時
課時目標
1、進行形近字和成語訓練，積累語言文字。
2、閱讀成語故事，了解故事內容。
3、讀背古詩句，豐富自己的積累。
4、向同學們展示自己所收集、積累的有關“神仙”的資料。
一、“萬花筒|”
1、多媒體出示“伴、胖、畔、渴、喝、歇”這6個形進字，學生自由認讀，讀準字音。
2、比較字形，在小組內交流。
3、指名匯報，全班評議。
4、學生在田字格中描寫生字。
二、學習“我能填”
1、多媒體出示成語，指名讀。
2、學生家六對這些成語的理解。
3、學生試著練習，按要求寫成語。
4、小組交流、討論。
5、全班交流、歸綱。
三、學習“我能讀”
1、讀題
2、默讀故事，讀準字音。
3、課文講了一個怎樣的故事？告訴我們什么道理？
四、學習“百寶箱”
1、多媒體出示這些詩句，指名讀。
2、教師范讀，學生跟讀。
3、齊讀。
4、交流對詩句的理解。
5、教師小結。
五、學習“大舞臺”
1、明確本次訓練的餓目的。
2、學生交流自己收集的有關的資料。
3、在自己收集的這些神仙里，挑選一個自己最感到有興趣的、最熟悉的給大家介紹。
六、課堂小結
學生小結一下自己在這節(jié)課的學習中的收獲。
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