《跳短繩》課后教學反思（精選10篇）

　　在社會一步步向前發展的今天，教學是我們的任務之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。反思要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《跳短繩》課后教學反思，希望能夠幫助到大家。

　　《跳短繩》課后教學反思 1

　　反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。作為一名年輕的教師，更應該懂得這點。

　　玩是小學生的天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒有徹底提高學生上課的積極性，讓學生始終在玩并沒有徹底的收獲，獲取更多的知識，進行創新實踐，愉悅身心。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。

　　在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

　　本課的教學重點和難點是讓學生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學能在實踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時體育不是太好的學生也輕意的理解技術動作。這種教學方法要比教師直接講解示范的'效果要好，而且在這種教學實踐中，學生接受技術不是通過教師的直接傳授獲取的，而是通過自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學生表現出來的創造力沒有那么活躍。

　　以上是這節體育課上完后的一個教學心得，當然還存在著許多不足之處，如課堂密度的掌控、學生掌握技術的反饋評價的及時性等方面還有待進一步完善。

　　《跳短繩》課后教學反思 2

　　新課標強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

　　《跳短繩》一課，過去一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育游戲"繩操"導入新課，游戲中充分活動肢體，達到熱身和娛樂，這樣課的開始就能使學生產生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學生展示、相互點評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長）繩，讓學生們通過想象玩出花樣來。接著安排學習韻律放松操，最后進行放松。在這節課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學生也很積極的去模仿，可學生玩起來過于投入以致出現斷節情況，以后事先應講解游戲關鍵點比較合理，游戲中適當運用一些肢體語言，孩子們的積極性可能會更好，愉悅的效果也會達到另一個情境，在自由玩繩中，我充分讓學生自由學練，小組合作，小組探討，激發學習的情趣，培養了學生的團結合作精神和學生創造性思維和能力，使得學生自己創造出多種繩子的玩法。課堂學習氛圍濃厚，學生能積極學習，積極思考，踴躍表演，充分發揮了學生的主體作用，讓學生成為學習的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的`學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學生講解應詳細些，說話放慢，那樣會更利于教學發展。

　　這節課上，存在的問題和不足之處，我會努力改進，在今后的體育教學中，不斷發在現，不斷的創新，并從中吸取經驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學工作，才能把我們的體育教學工作做的更好。

　　《跳短繩》課后教學反思 3

　　跳短繩是小學生十分喜歡的一種體育活動，由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中較好的內容。通過跳短繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對于發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。通過本節課的學習，使學生掌握了跳短繩的基本動作，同時身體素質方面也得到了鍛煉。另外，除了鍛煉身體功能外，也培養了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協作意識和能力等。

　　本節課我根據二年級學生的性格特征及活動能力采取了學生喜歡的情景教學方式一步一步引導學生進行練習、發展學生下肢彈跳能力及爆發力、上下肢協調性，在教學方法上力求了一個“創”字，體現了一個“新”字，學生的學習興趣較濃，基本上達到了預期的教學效果。

　　玩是小學生的.天性，小學體育課中如果沒有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學生，不能體現“寓快樂于體育教學之中”的教學目標。因此，我在課的一開始就設計了語言情境導入，使學生一下就進入了上課角色。（但準備部分應該設計活動游戲，讓學生在不知不覺中完成了上課的熱身準備活動，我沒有做好這一點。）在教學中，我應該改進教學思想，無論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。從整節課的情況來看，學生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，整節課幾乎每個人都表現出一種積極的學習態度，樂于參加各種教學實踐活動，并敢于在活動中表現自我。在新課標中怎么樣上好體育課，我覺得并不是簡單的玩或者是做游戲。因此無論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學生能在玩中有所收獲，即玩中學。

　　總之，反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識和自我監控的能力，才能不斷豐富自我素養，提升自我發展能力，逐步完善教學藝術，以期實現教師的自我價值。

　　《跳短繩》課后教學反思 4

　　周一上午，市教研室來我校檢查工作，體育學科教研員葛老師與我們共同進行了一次集體備課。第三節課由我講了一節一年級《跳短繩》的常態課。

　　跳繩是國家學生體質健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學的學生來說，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學生的跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學習內容安排在了一年級的教學進度中。從本次課的.教學過程和教學效果來看還是可以的，但是從許多細小的環節中還存在許多的問題需要改進：

　　1、低年級學生注意力集中時間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學生的學習狀態很難掌控，如果采用情景教學的方法可能更能夠吸引學生。

　　2、在教學過程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學生積極參與課堂活動，引起學生的學習興趣。

　　3、在教學過程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動作在頭腦中形成動作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學習打下基礎。

　　《跳短繩》課后教學反思 5

　　跳短繩是發展跳躍能力的傳統性運動項目。在教學中如何調動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。為此我在開始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。提高他們參加體育活動的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時的點評、鼓勵，學生表現出了很高的學習積極性。

　　教學過程中從握繩、徒手轉動手腕、雙手握繩甩動、徒手跳甩、一直到雙手握繩試跳，孩子們始終保持著高昂的斗志，而且學習興趣越來越濃厚，學練積極性也是越來越高，自然，教學效果也是比較理想的。

　　練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的.同學。每當發現學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚，有時做出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。

　　熱身和放松階段讓音樂教學滲透于體育教學之中，讓學生跳舞，調節身心，陶冶情操，恢復身心，師生來一段舞蹈讓學生沉靜在課盡趣濃的感覺之中。

　　一節課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優點是：

　　1、教態自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。

　　2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

　　3、課程環節清楚，基本完成了教學任務。本節課的教學也使我找到了自身的不足：

　　1、作為一名體育教師，專業知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

　　2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

　　3、對實際教學的預測性備課經驗不足。

　　總之作為一名教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今后工作的重點和難點。我會把反思作為突破口時刻督促自己改進、學習。通過反省，我以后應該在教學中多下功夫，多創新，象我的熱身操和放松操那樣新穎，才會吸引學生的注意力，真正達到在體育課中想練結合，亂中有序及創新的效果。

　　《跳短繩》課后教學反思 6

　　最近，我一直在學習并腳跳的技巧，尤其是短繩并腳跳。在我的學習中，我發現了一些教學反思，這些反思可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的技術水平。

　　我發現最重要的是正確的動作。在并腳跳中，正確的動作是非常重要的，這對于練習者的身體有很大的影響。如果動作不正確，就會導致不必要的肌肉疲勞和傷害。因此，我要注意在教學過程中確保學生的姿勢正確，以避免不必要的傷害。

　　我發現動作的節奏和速度非常重要。在教學過程中要給學生提供正確的節奏和速度。這樣可以幫助他們更好地掌握技巧。在學習過程中，我會讓學生逐漸加快節奏和速度，但要注意避免過度勞累。

　　最后，我發現鼓勵和積極性是非常重要的。學生需要受到鼓勵，以便他們可以在練習過程中保持積極性。在過程中，我會對學生的進度給予贊揚和鼓勵，這樣可以幫助他們保持對技巧的.熱情。

　　這些反思對我來說是非常重要的，它們可以幫助我更好地理解并腳跳，并提高我的教學水平。同時，這也是我在學習中獲得的好處之一，我相信這些反思也會對我未來的學習和指導中非常有用。

　　《跳短繩》課后教學反思 7

　　本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節公開課有很多不足：

　　第一、繩操部分時間過長，教師示范部分動作沒有足夠標準。

　　第二、課堂練習時間較短。由于繩操時間用了太多的時間，并且在新授環節語言不夠簡潔明了，導致學生練習時間較少，也導致教案設計的小組合作跳繩環節沒有進行。

　　第三、在我讓學生創新其他跳繩方法的時候，作為老師的我沒有引導學生去創新，而是讓學生自己來，導致孩子對創新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。

　　第四、在游戲環節，我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規則意識”認識不到位，游戲應進行兩遍，但由于整堂課時間把控不到位，游戲只進行了一遍，沒有使學生深刻的理解規則意識。

　　第五、放松環節本來準備了音樂，但是由于課堂時間把控不到位不是，放松環節很倉促的就結束啦，也忘記了放音樂，學生并沒有得到充分的'放松。

　　作為一名非體育專業的體育老師，要學習的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個腳印慢慢進步。通過這次的青年教師展示課，使我在面對學生的時候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學習的內容還有很多很多，我一定會珍惜每次上課的機會，使自己的課堂更加生動，更加完美。

　　《跳短繩》課后教學反思 8

　　新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，注意培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在自主學習中培養獨立思考能力，探究學習中培養解決問題能力，合作學習中提高合作交流的能力。

　　《跳短繩》一課，過去教師一般采用傳授式教學法和學生反復練習的方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。課前，激發學生模仿小兔、袋鼠等動物跳，然后，布置小動物學跳繩，比一比誰學得快的任務，讓學生自由練習。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發現學生微小的`進步，我都會不失時機地給予表揚，有時作出驚呀的表情，有時有意輸給學生，在我的激發和鼓勵下，學生對跳繩充滿了興趣，不僅體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學生只要一見到我，就拿著跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學生的進步，我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮，有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中在靈活運用各種教法和學法，是新課改對教師的基本要求。

　　《跳短繩》課后教學反思 9

　　本節數學課，我圍繞教材安排的說一說、畫一畫、試一試幾個環節進行教學。在整個教學過程中，我以組織者、引導者、參與者的身份出現，學生才是學習活動的主體。在學習活動中，學生通過說、畫、寫等數學實踐活動，不僅感受到數學與生活的聯系，還學會如何觀察、如何思考以及如何表達自己的想法，進而形成初步的數學能力。

　　在課的開始，我首先從學生喜聞樂見的體育活動導入新課，讓小朋友說說自己喜歡什么體育活動，這樣課的開始就能使學生產生學習的興趣，也為后面進一步的自主探究活動創造了有利條件。接著利用了“跳繩”這一生活情境，引導學生進行觀察、發現，捕捉圖中的數量信息，進行集體交流，探索“ 8 ”的加減法。在交流中我不斷地鼓勵學生從自己思考的角度和生活經驗出發，看圖列出各自的算式。學生的想法非常多。有的學生觀察到2個小朋友在甩繩子，6個跳繩的小朋友，他就用2+6=8；有的看到只有1個小朋友戴帽子，7個沒戴，1+7=8；有的觀察得更仔細了，他們發現3個小朋友穿著裙子，5個穿著褲子，3+5=8；4個女生，4個男生，4+4=8；左邊有7個小朋友，右邊有1個小朋友，7+1=8 ……

　　我發現自己備課時都沒有發現的細節學生都觀察到了，課上到這里，已經不是我在教學生，而是師生之間在互相學習、共同發展。對于學生列出的'各種算式，只要他說的有道理，我都及時給予肯定，并有意識地表揚了那些仔細觀察、用心思考的同學，為學生良好學習習慣的養成打下基礎。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的學生體會到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒能讓他們也很好的體會到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我在前面說的太多了，以至于后面的數學故事時間緊，學生討論時間少了，所以，以后要在時間分配上多考慮。

　　《跳短繩》課后教學反思 10

　　本節課我將短繩貫穿始終，整個課堂顯得單一而不單調，教學內容由易到難，循序漸進的提高學生跳繩的能力，開始部分采用基本跳引出主要教學內容，通過學生動腦——動體——實踐——分享——評價五個環節完成教學，課堂氣氛活躍，學習熱情較高，課堂中學生充分體驗到運動的樂趣與成功后的喜悅，較好的完成了教學目標。

　　但還是存在有不足之處，首先，在開始的熱身部分我不應該打斷學生思路來糾正錯誤的跳法，應該讓他們不停的'去跳，想怎么跳就怎么跳，目的就是為了熱身，那種跳法也不是錯誤跳法，只是與我的教法不一樣而已，可能是學生自己創編的跳法，這樣反而擾亂了學生練習的注意力，沒辦法完全去展示自己，顯然我的教法束縛了學生的想法；其次，教師可以將示范完全由學生來代替，一方面體現出學生在課堂上的重要地位，另一方面讓學生們身臨其境的發現他們自身存在的一些問題，經過討論到最后的解決問題；最后，在行進間的雙人跳法環節時本想著讓課堂進入升華部分，但是，有點弄巧成拙了，因為有的學生原地跳法都沒有完全掌握好，行進間的跳法就更難掌握了，顯然我有點著急了，最終導致教學效果不是很好，應該就讓學生在原地多練多掌握，這部分的內容應該到下次課堂中進行效果會更好。

　　所以，在今后的教學中我會更加重視學生在課堂上的知識技能的掌握，深入教材，研究教法，抓住重點，多練少講。

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