四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)
四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)要求】
１、通過看圖和學(xué)文，了解桂林山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。
２、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)描寫景物的方法。
３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解危峰兀立、形態(tài)萬(wàn)千、波瀾壯闊、連綿不斷的意思。
４、有感情地朗讀課文、背誦課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。
２、學(xué)習(xí)表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
二、聽課文錄音，了解課文大意，初步體會(huì)桂林山水的美麗意境
三、檢查生字新詞預(yù)習(xí)情況，正音正字并解釋新詞
四、自讀課文
五、討論
１、作者按什么順序?qū)懝鹆稚剿?/p>
２、課文可分幾段？各段大意是什么？
六、學(xué)習(xí)第一段
１、齊讀。
２、比較觀賞與觀看的不同，說說課文用觀賞而不用觀看的原因。
３、桂林山水甲天下這句話是什么意思？開頭引用這句話有什么作用？
４、小結(jié)：
這一段寫作者一行游覽桂林山水的原因。
七、學(xué)習(xí)第二段
１、指名朗讀。
２、概括段意。
３、作者蕩舟漓江，為什么不先寫漓江的水，而要先寫大海和西湖？
４、默讀第二句，用著重號(hào)標(biāo)出概括漓江水特點(diǎn)的詞，指出句式上的特點(diǎn)。
５、討論：
這一句是怎樣具體形象地表現(xiàn)漓江水的特點(diǎn)的？
６、第三句為什么要寫蕩舟漓江的感受？
７、齊讀。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段
１、指名朗讀。
２、默讀：
邊讀邊用著重號(hào)標(biāo)出概括桂林山水特點(diǎn)的詞，用波浪線畫出比喻句。
３、討論：
這一句是怎樣表現(xiàn)桂林山的特點(diǎn)的？（重點(diǎn)理解拔地而起、形態(tài)萬(wàn)千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋等詞語(yǔ)及幾個(gè)比喻的含義。）
４、第二、第三段在寫法上有哪些相似之處？
５、課文為什么先寫漓江的水，再寫桂林的山？
６、齊讀。
７、小結(jié)：
這一段分別從山形、山色、山勢(shì)三方面來表現(xiàn)桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。
二、學(xué)習(xí)第四段
１、指名朗讀。
２、解釋畫卷的意思，進(jìn)而從桂林到陽(yáng)朔水路距離之長(zhǎng)、風(fēng)景之美來理解連綿不斷的畫卷這一比喻的意思。
３、以舟行碧波上，人在畫中游這兩句詩(shī)結(jié)尾有什么作用？
三、總結(jié)全文
１、指名口頭描述桂林山水這一幅連綿不斷的畫卷（聯(lián)系課文、對(duì)照?qǐng)D畫、發(fā)揮想象、突出特點(diǎn)）。
２、概括中心思想。
３、了解寫作特點(diǎn)：
⑴ 先總提，再分述，最后綜合的結(jié)構(gòu)。
⑵ 抓住景物特點(diǎn)加以具體描寫的方法。
【板書設(shè)計(jì)】
桂林山水
靜：感覺不到在流動(dòng)
漓江水 清：看見江底的沙石
綠：仿佛無瑕的翡翠
甲天下
奇：拔地而起 形態(tài)萬(wàn)千
桂林山 秀：色彩明麗 倒映水中
險(xiǎn)：危峰兀 怪石嶙峋
【四年級(jí)下冊(cè)桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《桂林山水》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）01-30
科學(xué)下冊(cè)《水結(jié)冰了》教學(xué)設(shè)計(jì)09-06
四年級(jí)下冊(cè)《邯鄲學(xué)步》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選10篇）09-18
四年級(jí)下冊(cè)《連減的簡(jiǎn)便計(jì)算》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
冀教版四年級(jí)下冊(cè)《Is this your pencil》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)03-14
北師大版四年級(jí)下冊(cè)《方程》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）08-08
小學(xué)音樂四年級(jí)下冊(cè)歌曲《茉莉花》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）07-19
三年級(jí)下冊(cè)《吃西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)07-02