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語文《卡羅爾和她的小貓》的教學設計

時間:2024-10-22 15:47:15

語文《卡羅爾和她的小貓》的教學設計

語文《卡羅爾和她的小貓》的教學設計

語文《卡羅爾和她的小貓》的教學設計

  【學習目標】

  1、會認15個生字。

  2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  【課前準備】

  1、課件及生字卡片。

  2、學生收集小貓的圖片。

  【教學過程】

  一、創設情境,導入新課

  1、同學們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

  2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

  設計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學生去閱讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

  2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據情況及時正音:

  ⑴ 你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀)

  ⑵ 讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

  設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。

  三、默讀課文,了解內容

  1、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書) ,什么叫默讀?(指名說)小結:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2、學生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

  3、學生默讀課文(第二次):

  ⑴ 哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

  ⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。

  ⑶ 指名全班交流:

  老師要注意適時評價,并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據學生說的情況,出示課文插圖和段落。)

  3、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

  4、領悟文章內涵:

  如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

  5、小結默讀的方法:

  今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

  設計意圖:本課的重點是指導學生學習默讀課文,在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。

  四、實踐活動

  1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

  2、試著寫廣告詞。

  3、課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

  設計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進行默讀能力的訓練,同時感受閱讀的快樂與趣味。

  (這是一節區級研討課教學設計,教學效果很好。請老師們指正。)

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  【學習目標】

  1、會認15個生字。

  2、學習默讀課文,體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

  3、感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  【課前準備】

  1、課件及生字卡片。

  2、學生收集小貓的圖片。

  【教學過程】

  一、創設情境,導入新課

  1、同學們,我們知道許多動物都是人類的好伙伴,你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢?(生自由暢談,并出示課件,可愛的小狗、小貓等圖片)

  2、有一位叫卡羅爾的外國小姑娘很想有一只自己的小貓,最終她是怎樣得到的呢,讓我們一起從《卡羅爾和她的小貓》這篇課文中尋找答案。(板書課題,指名讀題)

  設計意圖:通過一組活潑可愛、生動逼真的動物圖片,吸引學生去閱讀課文。

  二、初讀課文,整體感知

  1、請同學們自由地朗讀課文,注意借助拼音讀準生字字音。并標出自然段。

  2、教師檢查生字詞掌握情況,并根據情況及時正音:

  ⑴ 你們覺得哪些字音最難讀,誰愿意當小老師教大家讀一讀?(老師抽出生字卡片,指名讀,并集體認讀)

  ⑵ 讀準了字音,我們開小火車讀一讀詞語(課件出示本課詞語)。

  設計意圖:檢查學生對生字詞的掌握情況,為閱讀課文掃清文字的障礙。

  三、默讀課文,了解內容

  1、今天,老師和大家用一種新的讀書方法來讀這篇課文,“默讀”(師板書) ,什么叫默讀?(指名說)小結:不出聲,不指讀,用眼看,用心悟。邊讀邊想。

  2、學生默讀課文(第一次),邊讀邊想:讀了課文,你知道了什么?課文講了一個什么故事?(指名全班交流)

  3、學生默讀課文(第二次):

  ⑴ 哪些地方讓你覺得有趣,為什么?邊讀邊用“―――”畫下來。

  ⑵ 把自己畫下來的句子、段落默默地多讀幾遍,你一定會覺得其樂無窮。

  ⑶ 指名全班交流:

  老師要注意適時評價,并請學生把自己喜歡句子和自然段讀一讀。看誰說得有趣,那誰能讀得比她更有趣呢?(鼓勵學生在感悟的基礎上讀出有趣,享受閱讀的快樂。根據學生說的情況,出示課文插圖和段落。)

  3、默讀課文最后三段(第三次),想一想伯洛為什么沒有離開?你從哪兒知道的?卡羅爾用心地照顧它,和它一起游戲,一起玩耍。鼓勵學生談出自己的感受。

  4、領悟文章內涵:

  如果我們關愛地球上的植物,植物就會給我們創造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物,動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人,別人就會真情地關愛我們。(播放課件)

  5、小結默讀的方法:

  今天我們學習的一種新的讀書方法選好學習了這篇課文,這種方法很好。你在讀的時候,可以靜靜地思考問題。現在老師向大家推薦一本書,就用默讀的方法在課外讀一讀《我的野生動物朋友》。它的作者就是這位法國小姑娘蒂皮,今年12歲,她從小就生活在非洲的叢林里,小蒂皮把大象視為哥哥,和狒狒相伴,與鴕鳥共舞,連危險的豹子她也嘗試著去和它接近。她會跟動物說話,用眼睛跟動物交流。希望同學們用默讀的方法去感受蒂皮和她的野生動物世界,希望同學們也像小蒂皮一樣熱愛野生動物,以真誠的愛心關愛大自然,善待野生動物,去營造一個美好的充滿歡樂友愛的未來世界。

  設計意圖:本課的重點是指導學生學習默讀課文,在默讀體會小貓的得失在卡羅爾的內心引起的情感變化。在指導默讀時采用分層默讀的方法進行訓練:初次默讀,整體感知全文,速度不必過快;二次默讀,畫出你覺得有趣的句子或段落,體會其中的趣味;三次默讀,感悟、欣賞。

  四、實踐活動

  1、我們感受到了卡羅爾和小貓之間真摯的情誼。剛才有同學談到了廣告的作用真大。在生活當中你見過哪些廣告呢?(學生自由地談自己看到的、聽到的各種廣告。)

  2、試著寫廣告詞。

  3、課外閱讀作品:《我家的小貓》、《內爾羅和愛犬》、《我的野生動物朋友》。

  設計意圖:了解生活中的廣告:通過課外閱讀,進行默讀能力的訓練,同時感受閱讀的快樂與趣味。

  (這是一節區級研討課教學設計,教學效果很好。請老師們指正。)