課文《筍芽兒》的教學反思
本課教學時學生興趣較濃，也許是作者擬人化的寫法吸引了大家的心，也許是大家被筍芽兒逐漸堅強的品質所打動。感覺學生學習很投入。
本文教學采用以下教學流程：
１、揭題時板畫了解筍芽兒。一下子和學生的生活經驗相結合，個個想就筍芽兒發表自己的`看法。
２、讀完課文談感受。
�。�、朗讀理解。注重表演讀，在讀中感悟、體會，在體會中表演讀。
４、質疑。
５、背誦課文有關段落。
（出乎意料的是本課背誦人人愛背，背得快、背得流利。）
在本課第二環節教學（讀完課文談感受）時，有學生說：“我感覺到筍芽兒非常勇敢、堅強！”
�。敲此婚_始就是勇敢、堅強的嗎？）
一開始是非常害怕的，不過在別人的鼓勵下，他開始變得勇敢、堅強了。
（很能體會）
這時，另一個成績特別好的學生說：“我覺得課本中的筍芽兒就像是我們孩子，竹媽媽就好像是我們的媽媽�？偸亲柚刮覀兏晌覀兿敫傻氖�，真不好！”學生們立刻表示有異議。
雖說童言無忌，但聽了學生的發言之后，我還是感到了一陣心酸──母親為孩子付出了那么多，可我們的孩子并非完全理解母親的心。當時我首先表揚了這位學生會聯想，同時反問學生們：“你們覺得媽媽為什么要阻止你們做一些事？”
最后，大家認為這是媽媽怕我們人小，受到傷害。所以才會捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。那是媽媽愛我們的一種方式！當然如果你覺得不太好，也可婉轉地向媽媽提出來！
當我寫下以上話時，正是３月５日（周六）。周二是“三八”婦女節，我想布置一樣特別的作業：
１、和媽媽長談一次，了解媽媽對你的愛。
2、做一件令媽媽感到高興的事，給媽媽帶去溫馨。
但愿天下所有的兒女都懂得母親的心！
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