走進生活　獲取知識　培養(yǎng)能力

　　學數(shù)學是為了應用，應用是學習數(shù)學的出發(fā)點和歸宿。通過學習一方面使學生理解和掌握數(shù)學知識，另一方面能使學生自覺地把所學知識運用到日常實際生活中去，會用數(shù)學觀點和方法認識周圍的事物，并能解決一些簡單的數(shù)學問題。

　　1、在生活化過程中理解和掌握數(shù)學知識。

　　過去的數(shù)學教學往往比較重視解答現(xiàn)有的數(shù)學問題，學生只會按照學會的解題方法，一步一步的把所給試題解答出來，從而培養(yǎng)了一大批解題高手。教學中從不考慮這些問題的來源，所學數(shù)學知識對今后的生活、工作有何作用？在素質教育的今天，我們有必要盡量讓學生了解數(shù)學知識發(fā)生、發(fā)展和變化的過程，使他們對數(shù)學知識的認識是有形的，而不是空洞的，是親密的，而不是冷漠的。

　　如在教學“分數(shù)的認識”時，可先通過大家熟悉的故事引入課題：有一位老人，他有17匹馬，臨終前他吩咐，把他所有馬匹的'1/2分給大兒子，1/3分給二兒子，1/9分給三兒子，你能幫助老人完成遺愿？使學生感受到分數(shù)的必要性，解決問題的欲望能激發(fā)他們強烈的求知欲，培養(yǎng)他們的興趣。在教學過程中可充分應用班級中男女生人數(shù)、小組人數(shù)之間的關系設計練習：某班有活學生42人，其中男生20人，女生22人，男生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？女生人數(shù)占全班人數(shù)的幾分之幾？通過以上教學設計，使學生認識到學習分數(shù)的實用性，真正體會到學習數(shù)學知識的重要性。

　　2、在生活化過程中培養(yǎng)應用能力

　　數(shù)學學習是與實際緊密相聯(lián)的，學生只有把所學知識再回到實際生活中去，才能促進知識的進一步理解和掌握，促進知識結構的優(yōu)化。如在學了幾何圖形的面積計算后，可讓學生計算數(shù)學課本封面、課桌面、教室地面、學校的草坪和花壇等幾何圖形的面積。分組操作，看哪一組既快又準。通過這樣的活動，學生不但掌握了知識點，更重要的是讓他們體會到了學習知識的樂趣，掌握了技能。

　　日常生活“數(shù)學化”

　　日常生活數(shù)學化是指在對具體形象事物的感受、感知的基礎上，運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，從中去體會有關的數(shù)學知識和數(shù)學思想。

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