《我們的民風(fēng)民俗》小學(xué)社會(huì)品德課教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知：知道我們是個(gè)多民族國(guó)家，我們有56個(gè)民族組成，我們各個(gè)民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣；
情感：我們應(yīng)該尊重各個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣；
行為：在日常生活中，學(xué)會(huì)尊重不同民族的同學(xué)與鄰居的風(fēng)俗習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生收集我們身邊有關(guān)的民風(fēng)民俗的資料，查找相關(guān)的網(wǎng)站、網(wǎng)址，了解有關(guān)信息。
2、教唱歌曲：《大中國(guó)》。
三、教學(xué)過程：
（一）、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《大中國(guó)》
請(qǐng)同學(xué)們跟著唱，想想這首歌唱的是什么呢？
（出示56個(gè)民族的大照片，貼在黑板上）
教師小結(jié)：對(duì)，同學(xué)們我們都有一個(gè)家，名字叫中國(guó)，在這個(gè)大家庭中住著56個(gè)民族，有著13億的兄弟姐妹。各族人民和睦相處，親如一家，共同建設(shè)我們祖國(guó)而做貢獻(xiàn)。
2、誰來說一說我們是哪個(gè)民族？我們班級(jí)的大部分同學(xué)都是漢族的，你們還知道有哪些少數(shù)民族？
3、不同的民族有著不同的風(fēng)俗習(xí)慣呢？誰能舉例說一說呀。
（引導(dǎo)學(xué)生從衣著、語言等方面來說）
小結(jié)：除了衣著、語言不同，在飲食和居住環(huán)境上也有差別。比如：有的少數(shù)民族不吃豬肉，有的少數(shù)民族居住在帳篷，有的住窯洞等等，不同的民族都有自己的風(fēng)俗習(xí)慣。
板書課題：不同的民風(fēng)民俗。
（二）、引導(dǎo)學(xué)生了解不同的民風(fēng)民族。
1、出示事例，了解風(fēng)俗。
同學(xué)們，在我們的云南的一個(gè)少數(shù)民族，至今還保留著這樣一個(gè)傳統(tǒng)的風(fēng)俗，我們敬愛的周總理也曾去參加了這個(gè)活動(dòng)，想知道是什么活動(dòng)嗎？
（播放周總理參加傣族潑水節(jié)的活動(dòng)錄象）
看了這個(gè)錄象后，請(qǐng)大家思考，為什么我們的周總理已經(jīng)六十多歲了，還要參加這樣的活動(dòng)呢？當(dāng)警衛(wèi)員要去用傘給他擋水時(shí)，他為什么不讓呢？
學(xué)生展開討論：
（因?yàn)橹芸偫碚J(rèn)為：用傘擋住水是對(duì)傣族人民的不禮貌，不能因?yàn)樽约旱纳眢w而傷害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣才能與傣族心心相連）。
2、同學(xué)交流，豐富了解。
同學(xué)們，在我們的大家庭中，除了我們剛才了解到了傣族的“潑水節(jié)“，你們還收集到了哪些民族的風(fēng)俗習(xí)慣呢？
學(xué)生交流、匯報(bào)。
（伴隨著學(xué)生的匯報(bào)，并讓學(xué)生大致介紹這個(gè)民族的情況，人口、分布等）
（三）、正確對(duì)待傳統(tǒng)習(xí)俗。
剛才聽了同學(xué)們的交流，我也學(xué)到了很多，了解到了那么多的習(xí)俗，但是，前不久呢，我們班級(jí)里有一位同學(xué)卻向我提出了這樣的一個(gè)疑問，大家想幫助他解決嗎？
教師出示一位學(xué)生的.煩惱：自己的各個(gè)結(jié)婚，但因?yàn)榇迳嫌羞@樣的習(xí)俗，結(jié)婚要擺酒宴三天，大吃大喝，因?yàn)樽约杭依锉容^窮，父母想不擺了，但覺得只是習(xí)俗，怕村上人說，所以只得去借錢擺闊，他感到不可理解。
學(xué)生討論，他們這樣的做法怎么樣？
（通過學(xué)生的交流與討論，讓學(xué)生真正懂得：我們要繼承優(yōu)秀的民風(fēng)民俗，對(duì)于一些不良的習(xí)慣，我們應(yīng)該要拋棄，培養(yǎng)正確對(duì)待傳統(tǒng)風(fēng)俗的態(tài)度）
（四）、拓展思路，開闊視野。
同學(xué)們，我們各個(gè)民族都有自己的民風(fēng)民俗，我們也只有積極繼承本民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，才能使我們具有更大的發(fā)展前途，今天，我給大家?guī)砹藘蓚�(gè)有關(guān)民風(fēng)民俗的網(wǎng)站，希望大家有空的話，可以去查詢，我們可以在上面查到很多我們所不知道的東西。
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