《回顧·拓展七》優秀教學設計

　　教學目的

　　1．交流本組課文中印象最深的人物形象；

　　2．交流學習和運用描寫人物方法的心得體會

　　3．讓學生積累描寫人物的各類詞語

　　4．引導學生交流在課內外學習中的真實感受，鼓勵學生大膽發表自己對描寫人物的看法

　　教學重點

　　交流本組課文中印象最深的人物形象；交流學習和運用描寫人物方法的心得體會

　　教學難點：

　　從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習作水平。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　一、交流平臺

　　（一）內容回顧。

　　教師引入：

　　通過本組課文的學習，我們認識了許多人物形象，他們有古代的，有現代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反面的。誰給你留下了深刻的印象？他為什么會給你留下深刻的.印象？

　　2．學生快速瀏覽課文，想想：誰留給自己的印象最深，他為什么會給你留下深刻的印象？

　　3．學生交流（先自己說，再同桌交流，最后全班交流）

　　（二）回顧課文內容，揣摩寫作特點

　　1．快速瀏覽課文《人物描寫一組》和《刷子李》《金錢的魔力》，并思考這幾篇課文運用了哪些方法刻畫人物？

　　2．小組交流：

　　把這幾篇課文中最能表現人物特點的地方找出來，推薦給大家，并說說理由。

　　你認為在人物刻畫上最成功的地方在哪兒？請分別說一說。

　　3．全班交流、點評。

　　（三）暢所欲言，盡情交流。

　　1．在學習和運用描寫人物的方法上，你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。

　　2．學生自由發言，交流自己在課內外學習和收集資料中的一些感受，談自己在學習上的收獲。

　　3．在這次的習作中，你是怎樣學習課文中人物寫人的方法，表現人物的特點的？

　　（四）師總結

　　二、日積月累

　　1．引導學生反復朗誦十六個詞語，要求讀準字音，把詞語讀熟。

　　2．談談自己對詞語的理解。

　　3．再說說這些詞語分別是描寫人物的哪個方面的？

　　4．組織學生分類說說自己積累的其他描寫人物的詞語

　　（學生把課前收集的一些描寫人物的詞語，同大家一起交流、欣賞）

　　5．讓學生把這些詞語摘抄到好詞本上，注意不寫錯別字。

　　三、成語故事

　　1．自由讀《入木三分》這個成語典故，說說你讀懂了什么？還有什么地方不懂？

　　2．組織學生聯系生活實際，交流讀后的體會和受到的啟發。

　　3．用自己的話講一講這個故事。

　　3．你知道哪些成語故事？把成語寫下來，并給同學講講這個故事。

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