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三年級(jí)《平行四邊形的面積計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-25 17:17:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

三年級(jí)《平行四邊形的面積計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:

三年級(jí)《平行四邊形的面積計(jì)算》的教學(xué)設(shè)計(jì)

  蘇教版第八冊(cè)第42頁(yè)“平行四邊形面積的計(jì)算”

  教學(xué)目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)平行四邊形面積的計(jì)算方法。

  2、能類推出平行四邊形面積的計(jì)算公式。

  3、能準(zhǔn)確進(jìn)行平行四邊形面積的計(jì)算。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、類推能力。

  5、滲透轉(zhuǎn)化思想,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握平行四邊形面積的計(jì)算公式,準(zhǔn)確計(jì)算平行四邊形面積。

  教學(xué)難點(diǎn):

  平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:

  自剪平行四邊形,作業(yè)紙,課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)鋪墊:

  1、看老師給你們帶來(lái)了這樣三個(gè)圖形(屏幕出示書42頁(yè)圖),這里的每個(gè)小方格都表示1平方厘米。第一個(gè)是什么圖形?(學(xué)生一起答),它的面積是多少呢?你是怎么樣知道的?(指名回答)還有什么方法能很快求出它的面積呢?(指名回答)

  2、再看第二個(gè)圖形,面積是多少呢?你是怎樣知道的? 第三個(gè)呢?

  3、師小結(jié):像這兩個(gè)圖形我們可以通過(guò)剪、移、拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形用長(zhǎng)乘寬就能很快求出它們的面積了(同時(shí)板書劃線部分)

  二、 引導(dǎo)探索、揭示新知:

  1、出示第42頁(yè)上的圖形。師:再看,這是個(gè)什么圖形?(同時(shí)屏幕出示平行四邊形)仔細(xì)觀察它的底是多少?高是多少?(指名回答)

  有誰(shuí)知道它的面積是多少?你怎么知道的?

  那不數(shù)方格,能不能也象計(jì)算長(zhǎng)方形的面積那樣,用一個(gè)公式來(lái)計(jì)算平行四邊形的面積呢?

  這節(jié)課我們就要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)發(fā)現(xiàn)計(jì)算平行四邊形面積的好方法。(同時(shí)師板書:平行四邊形面積的計(jì)算)

  2、實(shí)驗(yàn)操作

  (1) 提問(wèn):大家想,平行四邊形可轉(zhuǎn)化成什么圖形來(lái)推導(dǎo)它的面積公式?(轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形)

  (2) 下面我們就來(lái)做平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)平行四邊形,在小組內(nèi)邊討論邊操作,看哪個(gè)小組研究得認(rèn)真,完成得快!

  (3) 拼好的請(qǐng)舉起來(lái)讓大家看看是不是長(zhǎng)方形。誰(shuí)愿意把你轉(zhuǎn)化的方法告訴大家?(投影儀上展示)

  (4) 為什么要沿高剪開(kāi)呢?(因?yàn)殚L(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角)

  3、演示: 下面老師演示轉(zhuǎn)化的過(guò)程,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,同時(shí)思考一個(gè)問(wèn)題:平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后,這個(gè)長(zhǎng)方形與原來(lái)的平行四邊形之間有什么關(guān)系。請(qǐng)看屏幕。

  第一步畫:從平行四邊形一個(gè)鈍角的頂點(diǎn)向?qū)呑鞲摺?/p>

  第二步剪:沿高把平行邊形剪成兩部分。

  第三步移:把左邊的直角三角形平行移動(dòng)到右面邊。 也可以這樣:沿平行四邊形中間的任意一條高把平行四邊形剪成兩部分,把左邊的直角梯形平行移動(dòng)到右邊。 請(qǐng)大家把剪掉的部分還原,再平移一次。

  4、公式推導(dǎo)

  (1)現(xiàn)在大家已經(jīng)學(xué)會(huì)通過(guò)畫、剪、移的方法可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形了,下面請(qǐng)同學(xué)們把你自己剪的兩個(gè)同樣大下小的'平行四邊形,在你已經(jīng)知道它們底和高的情況下,把其中一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形后填表,然后在小組交流,你發(fā)現(xiàn)這個(gè)長(zhǎng)方形與原來(lái)的平行四邊形有什么關(guān)系?

  根據(jù)回答板書:

  長(zhǎng)方形的面積 長(zhǎng) 寬

  平行四邊形的面積 底 高

  (2)你的長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算?那么你原來(lái)的平行四邊形面積可以怎樣計(jì)算?指名完成板書

  同學(xué)們真不簡(jiǎn)單,終于自己動(dòng)手找到了平行四邊形的面積公式,大家把公式齊讀一遍。

  請(qǐng)同學(xué)們回憶一下剛才的實(shí)驗(yàn)過(guò)程,想一想:這個(gè)公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?(先… 發(fā)現(xiàn) … 因?yàn)?… 所以)指名說(shuō)說(shuō)推導(dǎo)過(guò)程。

  師:同學(xué)們真了不起,通過(guò)實(shí)驗(yàn)看出:(屏幕顯示)我們可以把一個(gè)平行四邊形轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與平行四邊形的底相等,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等,那么長(zhǎng)方形的面積與平行四邊形的面積相等。

  5、教學(xué)字母公式

  如果平行四邊形的面積用字母s表示,底用a,高用h表示,那么平行四邊形面積的計(jì)算公式可以寫成:

  s = a×h 再含有字母的算式里,字母和字母中間的乘號(hào)可以記作“.”或省略不寫,所以這個(gè)公式還能寫成:s = a.h 或s = ah 齊讀一遍

  三、 應(yīng)用公式、嘗試?yán)}

  1、出示例題:一塊平行四邊形玻璃,底是5分米,高是7分米,它的面積是多少平方分米?

  問(wèn):題目中要求的是什么形狀物體的面積?告訴了什么條件?請(qǐng)?jiān)囍鲆蛔?/p>

  (1) 指名板演 (其余學(xué)生做在課堂練習(xí)本上)

  (2) 集體評(píng)講

  2、小結(jié):到此為止,求平行四邊形的面積,一共學(xué)了兩種方法,第一種數(shù)方格求面積,第二種應(yīng)用公式計(jì)算,哪一種方法更簡(jiǎn)便?

  四、 鞏固練習(xí)

  同學(xué)們拿出你?鈉叫興謀咝危??菽愕氖?藎?ü?裉煅?暗鬧?獨(dú)純伎即蠹搖#ㄑ?~3名)

  五、 全課總結(jié)

  通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

  師:為了推導(dǎo)平行四邊形的面積公式,我們首先把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形,通過(guò)操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),這個(gè)長(zhǎng)方形的面積與原來(lái)的平行四邊形的面積相等,這個(gè)長(zhǎng)方形的寬與平行四邊形的高相等,那么長(zhǎng)方形的面積與平行四邊形的面積相等,從而推導(dǎo)平行四邊形的面積公式。這種轉(zhuǎn)化的思想在今后的學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到,希望同學(xué)們能很好掌握。

  六、 學(xué)到這兒,你有沒(méi)有這方面知識(shí)的思考題來(lái)讓大家動(dòng)動(dòng)腦?

  機(jī)動(dòng)思考題:

  1、一個(gè)平行四邊形的面積是12平方厘米,請(qǐng)你算一算它的底和高各是多少?

  2、選擇條件,用兩種方法算出平行四邊形的面積,看看是否相等?

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