怎么都快樂教學設計

　　一、談話導入，引出課題

　　1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)

　　2．師小結：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。

　　3．板書課題：怎么都快樂

　　4．指導朗讀課題，引導質疑：讀了課題，你想知道什么？

　　二、初讀課文，識記生字

　　1．自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。

　　2．學習新字新詞。

　　(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。著重指導學生讀準前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準多音字"得"，強調在本文中讀děi。

　　(2)說說自己記憶生字的好方法，同學之間互相交流。

　　(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀。

　　(4)朗讀詞語。

　　怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會

　　跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

　　①自由讀一讀。

　　②觀察第二組詞語。有沒有發現什么特點？都是前面有一個表示動作的詞。

　　③學生自由說幾個這樣的詞。

　　3．再讀課文，讀出節奏。

　　(1)教師示范朗讀。

　　(2)學生學著老師的樣子自由朗讀。

　　三、規范書寫，形成習慣

　　1．著重指導"講、許"的'寫法。

　　(1)指導觀察字形、結構。(左右結構，言字旁，左窄右寬。)

　　(2)觀察這兩個字在田字格中的位置，兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

　　(3)師范寫，生書空。

　　(4)生各描紅一個，臨寫一個。(師注意提醒學生寫字姿勢。)

　　(5)反饋，評價。

　　2．學生自學"玩、很、當、音、行"的寫法。

　　(1)觀察這幾個字的筆順演示。

　　(2)觀察這幾個字的占格位置。

　　(3)在描紅本上練寫。