《高山大海江河》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-09 20:54:12 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)課時(shí)：

《高山大海江河》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)大師的作品。

　　2、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

　　3、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。

　　感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品

　　理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。

　　作業(yè)要求：

　　嘗試用幾句話表達(dá)對(duì)作品的感受；并創(chuàng)作一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫。

　　教學(xué)用具：

　　多媒體課件圖片、繪畫工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課：

　　教師板書課題：《高山、大海、江河》

　　二、課堂發(fā)展：

　　一、出示圖片《黃河激流》

　　1、聽音樂《高山流水》和《黃河》，模擬指揮家們的動(dòng)作，感受優(yōu)美和雄壯兩種不同音樂風(fēng)格的區(qū)別。

　　2、你能夠用詞語形容剛才聽到的那兩段音樂給你的感覺嗎？(板書：優(yōu)美、雄壯）

　　3、把聽覺的感受轉(zhuǎn)化為視覺的感受。

　　同時(shí)出示《蛙聲十里出山泉》和《黃河激流》，哪一幅作品給你優(yōu)美的感覺；

　　哪一幅給你雄壯、氣勢(shì)磅礴的感覺？嘗試看著畫面，想象一下如果你身臨其境，聽到的聲音會(huì)是怎樣的？

　�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生模擬，或者播放聲效）

　　4、在《黃河激流》這幅作品中，哪些地方給你感受最深？（水、船、人）

　　5、為了使課堂更加生動(dòng)，加入互動(dòng)環(huán)節(jié)。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，模仿作品中船夫的姿勢(shì)。然后在《黃河船夫曲》的音樂聲中，把靜止的畫面運(yùn)動(dòng)起來，再現(xiàn)船夫與激流搏斗的場(chǎng)面。增強(qiáng)課堂的感染力。

　　6、采訪演員，深化主題：面對(duì)如此洶涌澎湃的黃河水，你害怕了嗎？（勇氣）

　　7、設(shè)問：你覺得要戰(zhàn)勝這么惡劣的環(huán)境，需要的是怎么？（力量）

　　8、設(shè)問：畫家杜健為我們展現(xiàn)了黃河上，船夫與激流搏斗的情景。然而他為什么要畫這樣一幅畫呢？

　�。ㄖ腥A民族與外來力量作斗爭(zhēng)，體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)合作精神。）

　　9、這幅作品還有一個(gè)有趣的地方，就是船在畫面的位置。

　　10、作為畫面的主角，畫家把它擺放在中間偏上的位置，很少作品會(huì)這樣處理。

　　11、如果請(qǐng)你修改一下，你會(huì)選擇把船放在那個(gè)位置呢？（結(jié)合多媒體演示，講解構(gòu)圖方法）

　　三、《神奈川沖浪》

　　1、跟《黃河激流》一樣，《神奈川沖浪》同樣表現(xiàn)的是人與大自然搏斗的情景。誰來描述一下畫面？

　　2、作品介紹：

　　神奈川沖浪》是日本畫家葛飾北齋（生活于西歷19世紀(jì)前期）的作品。在洶涌澎湃的海浪中，有兩條奮進(jìn)的船只，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去是富士山，現(xiàn)出動(dòng)蕩不安、緊張激烈的氛圍。

　　日本重裝甲騎兵武士在西歷13世紀(jì)以少勝多，擊敗蒙古侵略，也許，正是憑籍于此；作者通過這一手段來表現(xiàn)人與大自然的抗?fàn)�，并以此再次象征日本民族的搏擊風(fēng)浪的精神和民族氣節(jié)。

　　此畫的主題，表現(xiàn)了具有日本特點(diǎn)的陽剛之氣的風(fēng)格特征和乘風(fēng)破浪、勇往直前的大無畏精神。

　　民族氣節(jié)如果每個(gè)人都能做要這點(diǎn)那這個(gè)民族是多么有希望

　　西元1853年發(fā)生米國人佩里黑船叩關(guān)，以強(qiáng)大的武力為后盾

　　要求日本開放港口、割讓租界，朝野震驚。

　　日本人憚?dòng)谖魅舜瑘?jiān)炮利，更多的日本男人則深刻地感受到變革的`重要性。米國艦隊(duì)停泊在下田，一夜，兩個(gè)年輕日本武士趁黑偷偷登上了米國的旗艦——兩個(gè)帶刀的武士此行不是為了象北清的義和團(tuán)那樣殺西洋人報(bào)國仇，而是為了跟隨米國艦隊(duì)周游世界增長(zhǎng)見聞。

　　此事后來因幕府阻撓而流產(chǎn)，一個(gè)小小的風(fēng)波卻令艦隊(duì)司令佩里在日記中對(duì)兩個(gè)異國年輕人的勇敢和膽識(shí)贊不絕口，稱他們是日本未來的希望，并熱情地預(yù)言擁有這樣年輕人的國家

　　“前途不知將會(huì)是何等的輝煌，命運(yùn)不知將會(huì)有何等的希望。”

　　3、另外值得一提的是，《神奈川沖浪》是一幅版畫作品。我們可以通過與國畫作品和油畫作品的對(duì)比，感受版畫的特點(diǎn)

　　4、設(shè)問：你會(huì)更喜歡哪一種畫法呢？為什么？

　　（用幾句話寫寫你對(duì)作品的感受）

　　5 、辯論比賽：為什么我覺得這幅畫好？

　　6、師演示大海范畫線條

　　五、學(xué)生作業(yè)：（任選其一）

　　1、選取課文中你最喜歡的一幅作品進(jìn)行臨摹；

　　2、嘗試自己創(chuàng)作一幅表現(xiàn)山或者大海的風(fēng)景畫作品，注意表現(xiàn)出山河的氣勢(shì)；

　　六、作品展示點(diǎn)評(píng)。

　　七：教學(xué)反思：