學(xué)生閱讀的探究性學(xué)習(xí)研討論文

時間：2021-06-22 11:29:07 論文我要投稿

　　一、如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中進行探究性學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀的探究性學(xué)習(xí)研討論文

　　我認為可以在教學(xué)中有計劃地引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面入手。

　　1．從文章題目中發(fā)現(xiàn)問題

　　文章題目是一篇文章內(nèi)容或思想的高度而藝術(shù)的凝練，因而從題目中至少可以提出這樣三類問題：（1）明意類。題目什么意思？（2）猜想類。作者可能會根據(jù)這個題目寫些什么？（3）追因類。這篇文章為什么要用這個題目？

　　2．從文章內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題

　　每一篇文章都有其主要表達的內(nèi)容和一些關(guān)鍵性的詞語、句子乃至段落。引領(lǐng)學(xué)生從這些方面提出問題來，實質(zhì)上已是理解性閱讀的開端。

　　3．從作者思想感情方面發(fā)現(xiàn)問題

　　往往文章中一些關(guān)鍵句、中心段中蘊含著作者濃烈的思想感情，讓學(xué)生自主閱讀文章中心句段、關(guān)鍵句段，提出諸如：“這句話說明了什么？”“那段話表達了作者的什么情感？”這樣的問題來，然后進行自我思考與比較，直至最后找出文中真正的要點進行探究。

　　4．從寫作方法入手發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)課文文質(zhì)兼美、寫法典范，對每一篇文章的閱讀，學(xué)生都能從寫作方法上有所收益。教師可以讓學(xué)生關(guān)注文章的寫作順序、篇章結(jié)構(gòu)，關(guān)注文章的寫法、句段的寫法及其

　　作用。學(xué)會從以上方面發(fā)現(xiàn)問題，進而才會學(xué)會閱讀與作文。

　　二、探究性閱讀的關(guān)鍵在于學(xué)生掌握一定的.閱讀方法

　　探究性閱讀成敗的關(guān)鍵還在于學(xué)生是否掌握了一定的閱讀理解文本的方法，這種方法大致可分為獨立探究和合作探究兩種。

　　1．獨立探究

　　《義務(wù)教育語文課程標準》中明確提出要“培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的能力。”在探究性閱讀中，讓學(xué)生從浩瀚的資料中篩選出有用的內(nèi)容幫助自己解讀文本是非常有效的閱讀方法。例如，《回延安》一詩所寫的事件遠離學(xué)生的生活，教師可以預(yù)先讓學(xué)生去查閱有關(guān)革命圣地延安的資料，啟發(fā)學(xué)生從歷史書、紀錄片、互聯(lián)網(wǎng)等渠道去了解革命圣地延安、了解“信天游”的形式。在學(xué)生自主選擇感興趣的材料自我閱讀之后，組織學(xué)生共同探究。可以說“資料查閱法”對于中學(xué)語文的大部分課文都很適用。

　　2．合作探究

　　合作探究建立在學(xué)生自學(xué)、自讀、自悟獨立探究的基礎(chǔ)上，是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。每一位學(xué)生，在合作探究的閱讀過程中都要養(yǎng)成這樣幾種態(tài)度：

　　（1）敢于質(zhì)疑。當(dāng)學(xué)伴在交流獨立探究所得時，若有自己不明白的地方一定要敢于質(zhì)疑。提出疑惑，尋求同伴的幫助，提高自己的理解水平。

　　（2）善于反思。當(dāng)學(xué)伴在意見與自己不一致時，首先要反思一下自己的理解。不要一聽到不同意見就急不可待，因為反思是進步的階梯。

　　（3）學(xué)會吸納。當(dāng)自己的理解與學(xué)伴相仿時，要注意從別人的意見中辨別出自己尚未理解的方面，完善自己的理解。作為教師，在組織學(xué)生合作探究閱讀時，要堅持以下幾條原則：

　　（1）在教學(xué)的重點、難點處組織合作探究。

　　（2）合作探究的問題涵蓋要盡可能大。

　　（3）在可能有多種想法時組織合作探究。

　　（4）在有不能獨立解決或完成的探究任務(wù)時組織合作探究。

　　（5）組織學(xué)生進行合作探究要講求實效，不搞形式主義。

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