德育在小學(xué)體育教學(xué)中的必要性論文
小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容時刻保留內(nèi)容寬泛、思想性強烈等特征，如若教師能夠妥善改造利用，必將能夠為小學(xué)生德育成就拓展提供無限支撐動力。畢竟不同運動項目操作形式各異，想要順利貫徹預(yù)設(shè)德育指標，就必須督促教師定期接受更加專業(yè)的技能訓(xùn)練，試圖將新時代小學(xué)體育內(nèi)涵進行深度挖掘補充，確保多元化思想品德教學(xué)方案的順利布置延展結(jié)果。
一、將德育要素融入到小學(xué)體育日常教學(xué)活動之中的必要性論述
自從我國實施新課改方針過后，涉及小學(xué)體育課堂上的思想品德教育地位便被深刻認知定位，其核心動機在于促進學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展結(jié)果，令其主動將已學(xué)知識挪用到現(xiàn)實生活之中，與其余同學(xué)和教師通力合作，應(yīng)對今后應(yīng)試升學(xué)等諸多挑戰(zhàn)。截至至今，德育和體育教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)被設(shè)定為小學(xué)教育的核心組成單元，二者始終維持相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系。
二、小學(xué)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中科學(xué)滲透德育思想內(nèi)容的細節(jié)解析
雖然說小學(xué)體育鍛煉項目過于單調(diào)乏味，但是其對于學(xué)生身心健全化發(fā)展結(jié)果，的確產(chǎn)生較強的支撐引導(dǎo)效用，如田徑運動能夠鍛煉小學(xué)生堅韌不拔的意志，球類運動主張參與人員之間協(xié)調(diào)配合，使得該類群體集體主義和團結(jié)友愛思想品德發(fā)揮到極致狀態(tài)。體育課程中以優(yōu)質(zhì)化道德品質(zhì)訓(xùn)練為核心的內(nèi)容眾多，教師在日常教學(xué)期間，可以選擇一類主題形式進行相關(guān)游戲、競賽項目布置，令學(xué)生在不經(jīng)意之間養(yǎng)成上述優(yōu)良品格。至于小學(xué)體育課堂內(nèi)部德育知識滲透的細節(jié)則主要如下所示：
（一）科學(xué)設(shè)定小學(xué)體育課堂上德育滲透掌控的指標
具體便是結(jié)合各類科技手段，將體育課程獨有的鮮活、持久教育功能發(fā)揮完全，借此大幅度提升小學(xué)生整體思想覺悟水準，令其愿意主動參與不同類型體育鍛煉項目，真正從內(nèi)心認定體育價值，養(yǎng)成健康的體育運動習(xí)慣。同時，行動層面上鼓舞小學(xué)生進行創(chuàng)新德育內(nèi)容實踐，在學(xué)習(xí)生活中形成一定程度的集體榮譽感，彼此之間尊重合作，統(tǒng)一鍛煉出不怕艱難、勇敢拼搏的精神意志。
（二）選取沿用適當?shù)慕滩膬?nèi)容，令學(xué)生思想道德品質(zhì)得到全方位激活改善
小學(xué)體育教學(xué)材料大致可以劃分為理論和實踐兩類層面，其中前者偏重于思想鮮明特性，包括體育課程訓(xùn)練目標和任務(wù)形式設(shè)定，旨在令學(xué)生對體育運動形成正確認知結(jié)果，自覺搭建起四化建設(shè)鍛煉自我監(jiān)督體系，積極參與到學(xué)校組織的體育競賽活動。相比之下，科學(xué)靈活的身體鍛煉方式，能夠令學(xué)生在不同艱苦環(huán)境下堅持鍛煉意志，不斷適應(yīng)自然環(huán)境一切威脅，為今后學(xué)習(xí)、生活、工作挑戰(zhàn)獨立應(yīng)對提供保障。
（三）盡量在體育課程講解中營造和諧愉悅的`德育合作式學(xué)習(xí)氛圍
歸根結(jié)底，小學(xué)生群體正處于身心結(jié)構(gòu)日漸完善、汲取豐富科學(xué)知識內(nèi)涵的最佳階段，如若在此期間，能夠順利激活該類群體標準化道德素養(yǎng)，那么今后他們和學(xué)校的發(fā)展前景都將一片大好。所以，對于學(xué)校來說，其第一要務(wù)便是全面創(chuàng)設(shè)出一類和諧友好的育人環(huán)境，要求教師同步承接體育和思想品德課程教學(xué)職責，保證每天準時督促小學(xué)生做體操和課余訓(xùn)練活動，使得學(xué)生既有德育滲透空間處于不斷擴張之勢。其次，涉及體育課內(nèi)外講解模式的融合也非常必要，這樣才能令德育滲透時機條件被精準化捕捉，針對課堂上給予表現(xiàn)優(yōu)越學(xué)生表揚、行為偏差學(xué)生以批評是必須的，這樣才可令其自覺樹立自我正確規(guī)范意識，保證面對學(xué)習(xí)、生活上的困境不會過度慌亂，相應(yīng)地憑借自身是非辨別技能妥善解決當下問題。最后，強化班主任和德育工作人員團結(jié)互助能效，令學(xué)生在小學(xué)體育課堂之上接受更加全面、連續(xù)的德育內(nèi)容，方便在今后進行自我反省和教育改造。
（四）針對體育教師專業(yè)理論知識、政治覺悟、運動技能加以不斷改進
為了賦予小學(xué)生群體更加深刻的道德影響，作為現(xiàn)代專業(yè)化體育教師，有必要時刻樹立起高尚的道德情操，發(fā)揮應(yīng)有的榜樣示范作用，自覺遵守學(xué)校設(shè)定的一切教師道德規(guī)范守則、保留強烈的事業(yè)上進心，運用嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和文雅的評論手段，令學(xué)生潛移默化的改變自身一切不良思想行為習(xí)慣。再就是由于職業(yè)特征影響，教師要定期接受教育機構(gòu)統(tǒng)一設(shè)定的技術(shù)、身體素質(zhì)強化訓(xùn)練課程，使得個人運動技能、技巧變得更加完全，避免和新世紀教育水準產(chǎn)生任何不必要的沖突跡象。歸結(jié)來講，小學(xué)生想要形成足夠高尚的思想道德體系，就必須處于一類和諧的社會環(huán)境之下，積極參與學(xué)校設(shè)置的實踐訓(xùn)練項目，積極應(yīng)對一切困難，逐漸形成健全的世界、人生和價值觀念。同時，小學(xué)生在課堂之上主動遵守紀律，為集體利益而甘于奉獻，生活上更加富有獨立、創(chuàng)新意識，對于其今后豁達性格和堅韌生存競爭態(tài)度確立，輔助功效都是極大的。
三、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)體育課堂之上滲透思想道德內(nèi)容，要求教師時刻站在育人角度上進行課程規(guī)劃布置，使得小學(xué)生透過重重挑戰(zhàn)應(yīng)對，培養(yǎng)起堅韌自立的心理素質(zhì)，能夠在今后獨立處理體育鍛煉事務(wù)，最終為今后身心健全發(fā)展和職業(yè)方向鎖定，提供更加豐富的指引線索。
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