山重水復(fù)疑無路 柳暗花明又一村
--簡評2007年全國高考語文試題四川卷的幾個特色
（成都二十中 吳張澤 郵編 610036）
2007高考語文四川卷，舊貌換新顏，試題回歸語文學(xué)科本體，有語文味；強(qiáng)調(diào)話語當(dāng)下情境，有語文境；密切聯(lián)系現(xiàn)實生活，有語文趣；注重人生價值引導(dǎo)，有語文魂。總之，很好地體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的統(tǒng)一，認(rèn)認(rèn)真真落實了《課標(biāo)》精神，有利于檢閱學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，它為高中語文新課程改革指出基本方向，它著重有以下五個方面的特色：
一、 貼近學(xué)生生活
例如，第六大題18小題： “根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（圖畫內(nèi)容為：兩名同學(xué)大汗淋漓地清掃地面垃圾，而班長卻在一旁熟視無睹地袖手旁觀）。
要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2）說明漫畫寓意。” （2007四川卷18小題）
該漫畫所展示的內(nèi)容對大多數(shù)同學(xué)來講，是日常校園生活可見到的現(xiàn)象。有些可能是自己曾經(jīng)經(jīng)歷過的畫面，再熟悉不過了，對這種對別人指手畫腳，自己卻不干實事的“官僚”作風(fēng)，有的同學(xué)也是非常氣憤。出現(xiàn)在今年試卷上大家對付起來應(yīng)該不會左右為難，只不過將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化成語言為字而已，不會無話可說，更不會看不懂作者的真正用意。
二、 關(guān)注現(xiàn)實社會
“第二大題科技說明文《瓦斯的開發(fā)與利用》一文”，同學(xué)也不會感到生冷。近年來，國內(nèi)煤礦安全事故頻發(fā)，稍留意報刊、雜志或電視新聞都能了解，因而試題在選文章上不再是隨便一篇說明文，而是要契合當(dāng)前社會各領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究前沿動態(tài)，又要關(guān)心社會時政熱點問題；從內(nèi)容上分析，《瓦斯的開發(fā)與利用》一文從對我們大家瓦斯認(rèn)識上的不足談起，其次直言不諱地談瓦斯的危害，以及現(xiàn)在開發(fā)瓦斯面臨的種種問題，最后到開發(fā)瓦斯的重大意義，這些都是我們當(dāng)前現(xiàn)實生活需要解決的科技難題，與我們每個人息息相關(guān)。
三、 強(qiáng)調(diào)語言應(yīng)用與表達(dá)
首先，從考察的漢語基礎(chǔ)知識看。例如，第一大題的1小題。字音，都從四川實際出發(fā)。考查多音字、形近字、音近字、方音易訛字如 完全從四川各地發(fā)音實際，著力推廣漢語普通話，應(yīng)用性很強(qiáng)。第2小題錯別字如“”“”常見；其次，第五大題第19小題的對話，“早晨……”從漢語修辭入手，考查書面表達(dá)的水平，也即是把話說得漂亮些的藝術(shù)。第20題則考查口語，側(cè)重點辯論與反駁，這是常見的交際方式，無論是書面、口語，都要求語言的簡明、連貫、得體。實踐性強(qiáng)，學(xué)以致用。
四、 突出文學(xué)鑒賞與評價
第四大題14小題詩歌，王安石的《葛溪驛》第2問“詩人……”賞析。第五大題趙麗蓉《焰火的變奏》，閱讀最后一問“文章用……”賞析。各6分，共12分。這是明了的，還有暗示的如第五大題第16題，“怎樣……”“謀篇布局”需要對文章的主題、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)手法綜合處理，這個問題考查學(xué)生整體評價能力，也是6分。可見考文學(xué)的審美趣味力度加大。這種能力非題海戰(zhàn)術(shù)能培養(yǎng)，沒有大量的閱讀是很難達(dá)成的。
五、 考查思維的豐富與深刻
第四大題14小題詩歌第1問“”，讓學(xué)生根據(jù)有限內(nèi)容，學(xué)生就必須以語言文字的表面來整合，借助聯(lián)想充分發(fā)揮想象力。第一是還原作者當(dāng)時的畫面，第二是以自己代替作者進(jìn)入情中，再者，又必須以觀察者身份來概括，思維必須有文字到畫面到標(biāo)題復(fù)現(xiàn)情景到抽象內(nèi)容到語言表達(dá)，層層進(jìn)入。
再看作文“一步與一生”為題，沒有復(fù)雜的文字?jǐn)⑹觯ⅰ耙徊脚c一生”的聯(lián)系，就要深入理解“一步”，要洞悉“一生”，把宏大與細(xì)微連接，把廣闊與觸點掛鉤，就是處理豐富與深刻。所以對思維水平要求也很高。
總之，今年四川的高考試卷，注重了基礎(chǔ)與能力，注重了知識與實踐，也注重了工具理性與人文熏陶，它是近些年語文高考命題山重水復(fù)之際的柳暗花明。
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