二年級下冊《回收廢電池》說課稿范文
說教材
《回收廢電池》這節(jié)課是有關(guān)三位數(shù)的筆算加法，教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法以及整十、整百加減法口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材運用主題圖的形式，創(chuàng)設(shè)了“回收廢電池”這一情境，幫助教師啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題，并根據(jù)已有的知識經(jīng)驗解決問題，進(jìn)而探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，使學(xué)生能夠真正地感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生的應(yīng)用意識和環(huán)保意識。在解決問題的過程中，提倡計算方法的多樣化。本課時為第一課時教學(xué)“不進(jìn)位加法”和“不連續(xù)進(jìn)位加法”， 讓學(xué)生通過“撥一撥”“算一算”等活動讓學(xué)生計算出正確結(jié)果，在估算結(jié)果和正確結(jié)果的比較中讓學(xué)生了解正確地估算可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯，同時也在動手計算地過程中體會到三位數(shù)筆算加法的算理。
說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
通過自主探究與合作交流，啟發(fā)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)不進(jìn)位、不連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確地計算。
能力目標(biāo)
結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，培養(yǎng)學(xué)生良好的估算意識和驗算習(xí)慣。
情感目標(biāo)
使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)很有用，很有趣，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性、積極性。
說教學(xué)重難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)難點：使學(xué)生掌握進(jìn)位加法的計算方法，理解“滿十進(jìn)一”，提高計算的效率。
說教法
新課標(biāo)指出:教無定法,貴在得法,對于低年級的學(xué)生來說,他們比較積極,但不穩(wěn)定,根據(jù)這種情況，本課教學(xué)我采用以下方法：設(shè)疑誘導(dǎo)法、動手操作法、自主探究法
說學(xué)法
有效的學(xué)習(xí)活動不是單純的模仿與記憶 ,而是一個有目的的,主動獲取知識的過程,因此,我十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),本節(jié)課中我引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法為:動手操作法、觀察發(fā)現(xiàn)法、自主探究法。
說教學(xué)準(zhǔn)備
計數(shù)器 小黑板
說教學(xué)過程
根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對《實踐活動》的教學(xué)建議，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在分析教材的基礎(chǔ)上，我對本節(jié)課的活動過程設(shè)計如下：
一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)。2、筆算加法3、筆算加法時要注意什么？
（設(shè)計意圖：課前對舊的知識進(jìn)行回憶，為本節(jié)新課做好鋪墊。）
二、關(guān)注生活、導(dǎo)入新課
1.采訪學(xué)生：說說你家里用過的電池都是怎樣處理的？你知道隨便扔廢電池的危害有多大嗎？
2為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎樣做？（學(xué)生回答）（板書：回收廢電池）
（設(shè)計說明：通過創(chuàng)設(shè)“關(guān)注生活”情境，使學(xué)生認(rèn)識電池在生活中的作用，以及廢電池對大自然的危害，以此滲透“愛護(hù)環(huán)境、環(huán)保回收”的思想教育，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)的熱情。）
三、自主探究，合作交流
（一）根據(jù)統(tǒng)計表，提出問題
你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
（二）探索問題
一班和二班一共回收多少節(jié)？（1）先請學(xué)生獨立列出算式．（2）看算式，試著估算出得數(shù)大約是多少．
（設(shè)計意圖：通過多種形式的估算，使學(xué)生意識到估算方法的多樣化，感受到估算是一種解題策略，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展估算能力。）
（1）撥珠計算．（設(shè)計意圖：通過撥數(shù)活動，讓學(xué)生深入地理解只有同一計數(shù)單位上的數(shù)才能相加。）
（2）嘗試用豎式計算。
（設(shè)計意圖：通過學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生自主選擇不同的解題方法，使學(xué)生體會到解決問題方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的意識和能力。）
（三）小結(jié)：用豎式計算三位數(shù)加法時要注意什么？A.相同數(shù)位對齊；B.從個位加起；C.哪一位相加滿十，就向前一位進(jìn)一。
四、鞏固新知
（設(shè)計意圖：將學(xué)到的知識同實際生活中問題相結(jié)合，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于生活并服務(wù)于生活，提高學(xué)生解決問題的能力。）
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你覺得自己最大的收獲是什么？
說板書設(shè)計
板書層次分明，重點突出，整潔，便于學(xué)生記憶。
說教學(xué)反思
1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的生活情景，注重趣味性、實效性。
根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點，在問題的導(dǎo)入方式上，注重情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力營造學(xué)生喜歡的教學(xué)環(huán)境。如：利用擬人化的小電池形象介紹，“回收廢電池”的實踐活動，給大樹查體等活動，使學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍中完成了本節(jié)課數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。
2、充分體現(xiàn)“算法多樣化”的教學(xué)理念。
“算法多樣化”既是教學(xué)觀念，又是教學(xué)策略。在問題的解決過程中,教師允許學(xué)生用自己熟悉和喜歡的方法去解決，同時，學(xué)生用不同方法的過程中，是一個思維發(fā)展的過程。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的空間和時間。
3、注重過程中的多層次評價。
學(xué)生課堂上的一舉一動、一思一行是評價的依據(jù)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不可能每一方面都是完美的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我只要在看、聽、說、做中有一個或幾個方面表現(xiàn)的不錯，就給予及時的肯定。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗，進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
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