暴行可行嗎教育心得

　　本大周開學，巖巖沒帶語文課文。詢問才知被他的父親給撕了。為什么？巖巖說，是因為他寫作業時字跡潦草。我有些愕然，怎么會有這么暴躁的父親。

　　我當時就聯系巖巖的父親，可是電話沒打通。過了三四天，仍不見動靜，我再次撥通電話，仍沒人接。晚上發來短信，“你是誰？”我回復說明我是巖巖的語文老師。半個小時后，電話響起來。在通話中我了解到了事情的來龍去脈。

　　原來，因為大雪停課父親怕巖巖會忘記功課，讓他在家自己復習，可是巖巖不買賬，作業不認真。父親先是讓他清雪想通過有強度的勞動來教育他認真學習。沒起作用，父親只好看著他學習，又見他字跡潦草。于是就把課文給撕掉了。

　　其實，我想讓他來校和他面談的。可是他并不打算來學校，只是問我，巖巖沒有課本是不是很著急。而且還讓我要求巖巖寫一篇《筆桿與锨把》的文章，來檢驗一下他的教育效果。我和感嘆他的用心良苦。

　　第二天，來到學校，我把巖巖找來。先把他父親的良苦用心說給他聽，然后把父親的作業布置給他。巖巖聽了《筆桿與锨把》的題目，一頭霧水，問我：“老師，怎么寫呀？”我給他說明父親的用意，是想讓他通過勞動與學習的對比，來感受學習活動要比勞動輕松。他聽后看上去似懂非懂的，可是也沒說什么。下午放學，巖巖又來找我：“老師，我實在是不知道怎么寫？”“那就先放放吧。”巖巖聽后開心的'笑了。

　　望子成龍是所有父母的心愿，可是，欲速則不達的更比比皆是。無論是父母也好，還是老師也罷，我們有時候是不是也都像巖巖的父親一樣。可是我們可能忽略了一點，這樣的暴行，是讓孩子暫時的屈服于你的淫威之下了。這樣的教育會給孩子帶來什么呢？在你怒發沖冠時，孩子在恐懼的心理狀態下會表現得異常乖巧，所以對你的要求百依百順。看到孩子這樣的表現，我們可能會麻痹的認為我們成功了。這種成功的快感可能會讓我們反復的運用這種簡單而粗暴的教育行為。相反要想得到更好的教育效果，則不如靜心分析情況，冷眼看待事情，恰當運用他們的恐懼心理，實施教育和激勵。暴力是當時的，教育和鼓勵是長期的。我更希望這樣的暴行盡量少用，甚至不用，因為這樣的做法，負面影響會更大一些。孩子更多的是需要鼓勵、教育、引導，我們對孩子要有耐心和信心。教育孩子不是一蹴而就的事，我想涓涓細流注入心田，才會開出更美的花吧！

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