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課堂要充滿童趣的教學反思

時間:2021-06-26 19:36:50 教學反思 我要投稿

課堂要充滿童趣的教學反思

  一種未經過人的積極情感“強化”和“加溫”的知識,將使人感到冷漠,由于它不能撥動人們的心弦,更無法吸引兒童去探究,課堂要充滿童趣 教學反思。所以,一個小學教師除了應具有和藹的態度,大方的'儀表,清晰而富有激情的言語等教態之外,還應該具有一份童真、童趣,從內心到外表與學生融為一體,神形合一。這樣才能把握住學生的心理,使學生親其師,信其道而樂其業。

課堂要充滿童趣的教學反思

  如教學“循環小數”,先要讓學生理解“循環”的意思,我先念了一首童謠:

  “從前有座山,山上有個廟,廟里有個老和尚,老和尚很會講故事,老和尚講:從前有座山,山上有個廟,廟里有個老和尚,老和尚很會講故事,老和尚講:從前有座山,山上有個廟,廟里有個老和尚,老和尚很會講故事,老和尚講……”說到這里,同學們都笑了,有的同學還朗聲接下去說道:“從前有座山,山上有個廟……”老師故作驚訝:“你們怎么知道我下面要說的話呀?”就這樣,在師生共同研討中學生體會了什么是“依次不斷,重復出現”,什么叫“循環”,為學習循環小數作了準備。

  “1÷3”的商是個循環小數,怎樣寫呢?學生會說:“在商0.3的后面添上省略號(添上6個點小圓點)。”教師追問“從哪里學來的?”(語文課中)教師笑著說:“數學老師比語文老師‘更厲害、更能干’,語文老師用6個小圓點,數學老師只需一個小圓點就行了,寫作0.3的上面加一個小圓點。”這樣的童趣化表達,使學生很快能記住原本枯燥、陌生的數學知識。

  課堂練習的形式要活潑多樣,注意吸引兒童的學習興趣,如快樂大轉盤,思維急轉彎,快速搶答以及各式各樣的手勢語等等,使課堂教學充滿童趣,讓兒童在愉悅的氛圍中獲取知識,得到主動發展。

  總之,教師的“童真”主要體現為把自己看作學生隊伍中的一員,想學生之所想,開啟學生的智慧,引導他們發展。教師所以能葆有童真,源于他們對兒童的愛。兒童是民族的未來、是國家興旺發達的希望之所寄啊!

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