《大自然,心中最美的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-28 10:48:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

《大自然,心中最美的詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解作者在人生成長(zhǎng)的不同時(shí)期對(duì)大自然的種種感受，體會(huì)作者對(duì)大自然的純真的刻骨的熱愛之情，培養(yǎng)對(duì)大自然的感受力以及美好情感。

　　3.領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、感受生活與自然的方法。

　　4.正確書寫12個(gè)生字。。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　體會(huì)作者在不同時(shí)期對(duì)大自然的種種獨(dú)特感受。

　　教學(xué)時(shí)間

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　大自然是一個(gè)令人向往的地方，那里山清水秀，風(fēng)景如畫。下面我們來(lái)欣賞幾幅圖片。

　　多媒體展示大自然美景圖，學(xué)生欣賞。

　　師：大自然總是讓我們大開眼界，大飽眼福，甚至?xí)屛覀兏∠肼?lián)翩。所以有一個(gè)人面對(duì)大自然發(fā)出這樣的感嘆——大自然，心中最美的詩(shī)。（板書課題,生書空）

　　不改變?cè)猓念}中的逗號(hào)可以用哪些文字代替？（是我）這里的我具體指的是誰(shuí)呢？（宗白華）

　　多媒體展示宗白華資料，學(xué)生讀。

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇以美學(xué)家的眼光，哲學(xué)家的思想，詩(shī)人的筆觸結(jié)合而成的文章。首先，讓我們了解一下學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀。

　　二、檢查上節(jié)課內(nèi)容

　　1、上板聽寫四字詞語(yǔ)

　　2、課文主要寫了什么？

　　3、這篇文章是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　3.找出作者在每個(gè)時(shí)間段，所見到的自然景物，所產(chǎn)生的特殊感受。時(shí)間景物感受

　　小時(shí)候云、湖山幼稚幻想

　　少年時(shí)奇異的夢(mèng)

　　青年時(shí) 海、萬(wàn)山小城詩(shī)情畫意

　　明確：所見之景是實(shí)寫，所生之感是虛寫。（滲透寫作方法）

　　三、自主學(xué)習(xí)，整體感知

　　童年時(shí)代

　　1.作者見到云聯(lián)想到什么？畫出相關(guān)的句子。

　　（教師指點(diǎn)學(xué)生朗讀，要讀出層次感，讀出想象的美感。）

　　指三名同學(xué)讀。師生共評(píng)。

　　師：小時(shí)候的作者除了喜歡一個(gè)人躺在石頭上看云，還喜歡和小伙伴們出去郊游，尤其是到了夜晚，大自然又讓他有了特殊的想象。

　　2.在風(fēng)煙清寂的郊外和蕭笛聲聲的夜晚,作者的心情又怎樣?

　　（師范讀，小組之間比賽讀。）

　　3.你也曾有過作者的這樣的感受嗎？說一說。（練說）

　　四、合作交流，深入品讀

　　（一）少年時(shí)代：

　　師：隨著年齡的增長(zhǎng)，作者的對(duì)大自然的情感也在發(fā)生變化，當(dāng)作者到了少年時(shí)期，也就是我們現(xiàn)在這個(gè)年齡的時(shí)候，作者有了哪些奇異情感呢？

　　生齊讀課文第三自然段。

　　師：第3自然段內(nèi)，有時(shí)間，也有作者的感受，但沒有具體寫出所見到的大自然的美景，結(jié)合你現(xiàn)在的年齡，替作者添補(bǔ)上他所見到的景物。說說你的奇異的幻想。（練寫）

　　師示范

　　（二）青年時(shí)代：

　　每組板前展示一個(gè)問題，每組派一生讀，一生匯報(bào)。

　　1、作者為什么喜歡海？為什么說“海風(fēng)吹醒了我的心靈”?

　　（大海浩瀚無(wú)垠、氣勢(shì)不凡，大海是生命的發(fā)源地，與世界和生命之間關(guān)聯(lián)緊密，面對(duì)有這樣特征與內(nèi)涵的事物，他的心靈受到震撼，思想與情感得到陶冶，升華出一種理性認(rèn)識(shí)：世界是美麗的，生命是壯闊的。作者把這個(gè)過程稱之為“海風(fēng)吹醒了我的心靈”。）

　　2、“一個(gè)長(zhǎng)期的微妙的音符”是什么意思？

　　（熱愛和美在我生命中結(jié)成音符.）

　　3、華燈一成夢(mèng)，明月百年心。表達(dá)了作者怎樣的'心情？

　　（作者引用朋友的詩(shī)句，體現(xiàn)出他愛詩(shī)，寫詩(shī)，讀詩(shī)，因此作者“心中涌起詩(shī)意”）

　　師小結(jié)：無(wú)論是對(duì)大自然的朦朧之愛，還是詩(shī)化的情感，我們都看到了作者對(duì)自然感受不斷發(fā)展的心靈進(jìn)程。但是從始至終，有一種情感始終未變，那就是對(duì)大自然的熱愛與贊美。

　　五、檢測(cè)

　　（一）給畫線的字注音酷愛（）幼稚（）抒情（）攪動(dòng)（）蒸發(fā)（）靈犀（）

　　（二）用句中帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句

　　1、我小時(shí)候雖然貪玩，不愛念書，但對(duì)山水風(fēng)景畫的酷愛是發(fā)乎自然的。

　　2、天上的流云，一會(huì)兒變成海島沙洲，一會(huì)兒變成峰巒湖沼。

　　（三）根據(jù)課文回答問題。

　　1、這篇文章的作者是（），在他小時(shí)候，（）和（）是他最親密的伙伴。