背兜教學設(shè)計

　　白雨

　　教學目標：

　　1、根據(jù)單元提示，圍繞重點句，讀讀議議，理解全文。

　　2、學會朗讀全文，進行相應(yīng)的語言訓(xùn)練，領(lǐng)會文章的優(yōu)美語境。

　　3、提高學生研究問題、領(lǐng)悟語言、運用語言的能力及朗讀水平，培養(yǎng)學生的表達、思維等各方面的能力，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　教學重難點：

　　1、學會圍繞重點句理解全文。

　　2、從文本出發(fā)培養(yǎng)學生的語感及各方面的能力。

　　教學準備：簡單課件。

　　教學過程：

　　一、自然引入，復(fù)習質(zhì)疑。

　　1、讓我們一起來接著學習《背篼》。

　　2、聽寫重點句：

　　山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。

　　3、讀句質(zhì)疑。

　　為什么說山里的孩子背篼里盛著一個勤勞的童年。

　　二、研讀釋疑，理解全文。

　　1、默讀１、４、５、６自然段，找一找解決問題的依據(jù)。可以就近討論討論，請選擇領(lǐng)悟最深的一點去討論體會。

　　2、反饋交流 隨機學習引導(dǎo)

　　(1)第一自然段：（板書 柴火 晚霞）

　　想象他在路上會想些什么？心情怎么樣？練讀。

　　(2)第四自然段，范讀 閉眼想象 你見到了什么？寫幾句話或說一說把你想象中山村環(huán)境描述給大家聽，行不行？

　　讀、背

　　(3)第五自然段（板書 山柿子）

　　你覺得這山里的孩子怎么樣？誰愿意來當一回這熱情的山里娃？想一想，他是怎么做的，會說些什么。

　　(4)第六自然段 讀到這兒，同學們會不會想到自己？你想對他說些什么？你對他產(chǎn)生了什么情意？讓我們用敬佩的語氣讀一遍。

　　3、引入第七自然段。

　　看到這樣的一個好孩子。他媽媽會怎么做？自由讀第七自然段

　　同桌各自扮演媽媽與孩子，書上只有動作，是啞劇，請你自己配上臺詞。

　　指名展示

　　4、 這樣的孩子，他媽媽喜歡，你們喜歡嗎？

　　是呀，不僅我們喜歡，連大自然也喜歡他哩。

　　引讀２、３小節(jié)，

　　聽：一路上┄┄

　　5、選擇２、３小節(jié)中最喜歡的`句子，多讀幾遍，好好領(lǐng)悟，還可以記住它，讀好書，就像記憶，過一會兒，可以讀給大家聽，也可以背給大家聽！

　　6、反饋交流

　　你為什么喜歡這個句子？

　　對比課后3（課件出示），體會想象：山風、小溪、鳥兒會對他說什么？

　　仿寫：我               ，一路上

　　。（課件出示）

　　反饋交流。

　　7、有喜歡第三自然段的嗎？

　　讀，解決：為什么說炊煙是媽媽高高揚起的手臂在呼喚自己？

　　8、師生共同總結(jié)：（課件出示）此時，一個勤勞可愛的山里孩子的形象已出現(xiàn)在我們面前，他的背篼里盛著他童年時辛勤勞動的成果：柴火、朝霞、山柿子、藥材……所以，不僅是作者，連我們也會說：（山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年！）

　　9、對比引出“哦”。（課件出示）

　　理解“哦”的意義：醒悟、明了。

　　讀一讀。

　　三、總結(jié)全文，明白重點。

　　1、剛才，我們是怎樣來學課文的？

　　引出重點詞句，理解什么是重點詞句以及本單元的訓(xùn)練重點。

　　2、回歸全文。

　　自由選擇喜歡的段落，合作感情朗讀全文。

　　3、總結(jié)引申：

　　這節(jié)課，你有什么收獲？

　　今天認識了這么一位勤勞可愛的山里娃，又學到了好多好詞好句，你們打算回家做些什么作業(yè)？

　　引導(dǎo)學生與四川省儀隴縣先鋒小學的山里孩子通信，并做自己設(shè)計的感興趣的作業(yè)。（課件出示通信地址）

　　附板書：

　　背 篼

　　柴火     晚霞

　　山柿子   藥材

　　勤勞

　　的

　　童年

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